O Desenvolvimento do Autista no Ensino Fundamental

                                                                 

                                 FACULDADE XV DE AGOSTO

                  Pós – Graduação em Educação Especial  

                    com Ênfase em Deficiência Intelectual                

                                   

                           Daniela Novo Miante de Brito

          Desenvolvimento do Autista no Ensino Fundamental    

                                                                               

                                                                                 

São Paulo

2016

                                           Daniela Novo Miante de Brito

        Desenvolvimento do Autista no Ensino Fundamental            

                                                                               

                                                                        Monografia apresentada a faculdade XV de Agosto como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Educação Especial com ênfase em Deficiência  Intelectual

Orientador(a) Rachel Theodoro                                                

                                                                                             

                                                                            

                                                                           

São Paulo

2016

                                     Daniela Novo Miante de Brito

                 

Monografia apresentada a faculdade XV de Agosto como requisito parcial para a obtenção do título de graduado em Educação Especial com ênfase em Deficiência Intelectual

                                                                    Orientador(a) Rachel Theodoro

                       

Aprovado em:

Banca Examinadora

Prof(a)  ___________________________________________________________

Assinatura_________________________________________________________

Prof(a) Ms _________________________________________________________

Assinatura_________________________________________________________

                                                                                

                                                                                      

                                              SUMÁRIO

Introdução ............................................................................................... 06

Capítulo I – Conhecendo o Autismo..........................................................07

Capítulo II – Contextualização...................................................................09

Capítulo III – O Trabalho Educativo com o Autista....................................11

Considerações finais..................................................................................14

Referências Bibliográficas..........................................................................15

Resumo:

A presente atividade objetiva conhecer os métodos utilizados por educadores na alfabetização e na inclusão social de crianças com necessidades especiais e em especial o autista. Quando a criança possui um ritmo próprio de aprender e que existem metodologias indicadas para alfabetizar e incluir socialmente uma criança especial variando conforme o aluno. Conclui-se que as metodologias utilizadas podem ser proveitosas para as crianças especiais e que incluir estas crianças no universo social é viabilizar sua total independência diante das tarefas mais simples ou também das mais complicadas do cotidiano da sala de aula ou do convívio social.

Palavras - chave: Inclusão - Autismo - Educação

Abstract:

This activity aims to know the methods used by educators in literacy and social inclusion of children with special needs, and in particular the autistic. When a child has a own pace of learning and that there are methodologies indicated to alphabetize and include socially a special child varying according to the student.

It is concluded that the methodologies used can be beneficial for the special children and that include these children in the social universe is to make its total independence in the face of the simplest tasks or also of the most complicated in daily classroom or social life.

Keywords: Inclusion - Autism - Education

     

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Introdução:

Define-se o autismo como uma síndrome complexa que afeta três importantes áreas do desenvolvimento humano que é a comunicação, a socialização e o comportamento. Atualmente o autismo é considerado um Distúrbio do desenvolvimento e faz parte de um grupo de condições denominadas, no seu conjunto, de Distúrbios Abrangentes do Desenvolvimento ou transtornos globais do desenvolvimento. Quando as crianças autistas crescem, desenvolvem suas habilidades sociais em extensão variada. Algumas crianças permanecem indiferentes, não compreendem o que se passa na vida social. Muitos se comportam como se as outras pessoas não existissem, não conseguem manter o contato físico e ocular, mantendo um olhar através de você, não reagem a alguém quando lhes chamam pelo nome. Freqüentemente, facialmente, não conseguem demonstrar suas emoções, exceto se estiverem muito agitados. Permanecem estranhamente distantes e desinteressados no que ocorre ao seu redor. Pessoas com esse distúrbio possuem dificuldades qualitativas na comunicação, interação social, e a imaginação e conseqüentemente problemas comportamentais.