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O PLANEJAMENTO ANUAL EDUCAÇÃO INFANTIL I e II

Por:   •  20/5/2020  •  Trabalho acadêmico  •  3.822 Palavras (16 Páginas)  •  15 Visualizações

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PLANEJAMENTO ANUAL

EDUCAÇÃO INFANTIL I e II

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA (PORTUGUÊS)

OBJETIVO CONTEÚDO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

Desenvolver a

Percepção visual, auditiva e a coordenação viso motora.

Desenvolver a orientação temporal (começo, meio e fim).

Desenvolver a orientação espacial.

Coordenação viso-motora:

1. Desenho livre.

2. Labirinto

3. Pintura

4. Recorte e colagem

Traçado de linhas com movimentos livres e dirigidos.

Percepção visual:

1. Cor

2. Forma

3. Tamanho

4. Detalhes

5. Complementação com figuras

6. Vogais A E I O U (maiúsculas)

a e i o u (minúsculas)

7. Formando palavras com as vogais

Ai, oi, ui, au, ei, ao, eu, ioiô e ou.

Orientação temporal: começo, meio e fim, mais velho, mais novo, primeiro e último.

Orientação espacial: dentro/fora, em cima, entre, em baixo, na frente, atrás, mais alto, mais baixo, mais perto e mais longe. Promover atividades gráficas e lúdicas, que promovam o interesse da criança pelo contexto em estudo.

Trabalhar as noções do conteúdo no dia-a-dia da criança possibilitando diferentes estratégias, metodológicas para sanar dificuldades de aprendizagem.

Desenvolver as atividades, através de impressos, jogos, brincadeiras, histórias e músicas. Avaliação será contínua, através de observação diária da criança no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.

Observação no ANEDOTÁRIO (Caderno de anotações).

O instrumento de avaliação é uma ficha de observações, que será entregue aos pais ou responsáveis no final de cada bimestre.

MATEMÁTICA

OBJETIVO CONTEÚDO ESTRATÉGIA AVALIAÇÃO

Estimular o raciocínio lógico, estabelecendo relações entre os conceitos: todo, parte, igual, diferente, grande, pequeno, tamanho, cor, forma, entre outros.

Desenvolver o conceito numérico através da expressão verbal e gráfica.

Desenvolver a noção de diferentes medidas em relação aos objetos e ao tempo. Discriminação (semelhanças e diferenças).

1. Comparação

2. Identificação.

3. Conjuntos.

4. Correspondência

5. Cores

a. Formas (círculo, triângulo, quadrado e retângulo).

b. Números (0 à 20).

c. Quantidade (mais, menos, muito, pouco, cheio e vazio).

Medidas

1. Tamanho de objetos (pequeno, grande, maior, menor, grosso e fino).

2. Distância entre os objetos (perto, longe).

3. Velocidade (rápido, devagar, depressa, lento).

4. Massa (leve, pesado).

5. Temperatura (quente, frio).

6. Som (alto, baixo).

7. Tempo (muito tempo, pouco tempo, dia, noite)

Através do uso de material concreto e/ou dourado (ou similar) que promovam o desenvolvimento das habilidades do contexto em estudo.

Através do uso de material concreto onde a criança consiga visualizar e conceituar a contagem dos objetivos, e mais tarde a apresentação dos números na busca, caderno,

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