O PLANO DE AULA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: 433738 • 9/5/2022 • Trabalho acadêmico • 2.171 Palavras (9 Páginas) • 541 Visualizações
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PLANO DE AULA 1 - EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA DE APLICAÇÃO: | |
ESCOLA: CENTRO DE ESTUDOS GERALDO PALMEIRA | |
INTEGRANTES DA EQUIPE: DEUZARINA DE OLIVEIRA SOUSA | |
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I | |
DURAÇÃO: 60 minutos | |
CAMPO DE EXPERIÊNCIA | TRAÇO, SONS CORES E FORMAS. CORPO GESTOS E MOVIMENTOS ESPAÇOS TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES |
CONTEÚDO | Conhecendo as cores |
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO | (EI03TS020) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções, bidimisionais e tridimensionais. (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades. (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
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METODOLOGIA | Sensibilização: Iniciar uma conversa com as crianças em círculo e sentadas ao chão em tapetes de cores e formas variadas. Conversar sobre as cores que os cercam, cores dos objetos, as cores das roupas e sapatos dos alunos. Desenvolvimento: apresentar as cores para as crianças com a apresentação do vídeo Mundo Bita – a Magia das cores. Conversar com as crianças perguntando qual a sua cor preferida, criar um gráfico das preferências de cores da turma. Em seguida dialogar com a turma sobre resultado do gráfico . Qual das cores teve mais preferências entre o alunos? Utilizando cartazes falar das cores Primárias e Secundárias. Atividade de Fixação: Atividades impressas, jogos e brincadeiras. |
CRONOGRAMA | Sensibilização: 10 minutos Desenvolvimento: 30 minutos Atividade de Fixação: 20 minutos |
AVALIAÇÃO | Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula. |
RECURSOS | RECURSOS MATERIAIS: Cartolinas, tinta guache, Pincel,recursos multimídia, EVA cores variadas, Pilot, cola, tesoura, tampinhas de garrafa pet, embalagem de creme dental. |
REFERÊNCIAS | http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf escoladossonhosclaudia.blogspot.com/2019/04/ http://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/pegar/494-pique_de_cores |
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA | |
- Iniciar com uma conversa com os alunos, sobre as cores que os cercam, cores do material escolar, roupas, sapatos. - Passar um vídeo (Mundo Bita – a Magia das cores) para apresentar as cores as crianças e em seguida iniciar uma conversa sobre a preferência das cores dos alunos e representar o resultado em gráfico feitos com E.V. A em forma de retângulos. - Dialogar sobre o resultado do gráfico perguntando aos alunos: Qual cor teve mais preferência? -Utilizar cartazes para apresentar as cores Primárias e Secundárias; Nesse cartaz as cores estarão representadas em círculo e dividida em grupo. O primeiro grupo as cores primárias e no segundo as secundárias. Fazer uma demonstração com pincel e tinta guache e ir pintando as cores primárias em seguida fazendo as misturas das cores para formar as secundárias dando conotação de magia para despertar o interesse das crianças. Em seguida propor a brincadeira Corrida das cores. Consiste em um tabuleiro pintado com 6 cores e 4 fileiras, tampinhas de garrafa pet, e um dado colorido com as cores do tabuleiro, um jogador joga o dado a cor que sair o jogador que esta na vez avança. Quem chegar primeiro é o vencedor. A avaliação será feita com observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades durante a aula. |
PLANO DE AULA 2 - EDUCAÇÃO INFANTIL
DATA DE APLICAÇÃO: | |
ESCOLA: CENTRO DE ESTUDOS GERALDO PALMEIRA | |
INTEGRANTES DA EQUIPE: DEUZARINA DE OLIVEIRA SOUSA | |
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ I | |
DURAÇÃO: 60 minutos | |
CAMPO DE EXPERIÊNCIA | Corpo, gestos e movimentos |
CONTEÚDO | Higiene e saúde- cuidado com o corpo |
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
| (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene. Alimentação, conforto e aparência. (EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas. (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situação com função social significativa.
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METODOLOGIA | Sensibilização: Conversar com os alunos, indagando quem gosta de tomar banho, escovar os dentes, pentear o cabelo. - Verificar através da conversa, os conhecimentos prévios dos alunos sobre higiene. Desenvolvimento: Contar história sobre a higiene do corpo, TILIMPIM – O GAROTO LIMPINHO - AUTOR FÁBIO CEZAR AIDAR BENEDUCE. Conversar com os alunos sobre a história contada, o que acharam, se eles conhecem alguém que não gosta de tomar banho, incentivá-los a contar sobre a rotina de seus hábitos de higiene, Atividade de Fixação: exercício impresso e de colagem de material de hábito de higiene. |
CRONOGRAMA | Sensibilização: 10 minutos Desenvolvimento: 30 minutos Atividade de Fixação: 20 minutos |
AVALIAÇÃO | A avaliação acontecerá de forma contínua. |
RECURSOS | Encartes de vendas de produtos higiene (supermercado e farmácia, cola tesoura livro de história, recursos multimídia, Zoom. |
REFERÊNCIAS | Video. Hábitos de Higiene https://www.youtube.com/watch?v=zUy8_5VbCwE http://basenacionalcomum.mec.gov.br/ https://www.youtube.com/watch?v=FQGqxcIhJnw |
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA | |
Organizar na sala uma exposição com objetos e matérias de higiene. Receber os alunos e conversar com eles sobre os seus hábitos de higiene para um conhecimento prévio da rotina de higiene das crianças. Ouvir e assistir ao vídeo com a história: TILIMPIM – O GAROTO LIMPINHO – autor: Fábio Cezar Aidar Beneduce Fazer uma roda de conversa sobre o que acharam da história, se querem contar a história de alguém sobre higiene. Fazer perguntas dirigidas: Quem gosta de tomar banho? E quem não gosta? Falar sobre os objetos e material de Higiene. Suas utilidades e importância para a saúde e bem-estar, utilizar encarte de supermercados e farmácia com produtos que os alunos utilizam em casa no seu dia a dia para: cuidar do corpo, lavar as mãos, limpar os dentes, lavar os cabelos. Em seguida propor aos alunos que façam colagem do material em uma folha de papel impressa com destaque para cada utilidade dos produtos disponibilizados em um quadro definidos da seguinte maneira: 1- Lavar as mãos; 2- Cuidar do corpo; 3- Lavar os cabelos; 4- Limpar os dentes. A avaliação acontecerá de forma contínua iniciada nas perguntas orais diagnosticadas no início da aula. Posteriormente, as realizações das atividades e interesse pelo tema da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas sobre o aprendizado da turma com a experiência vivenciada.
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