OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ERA DA TECNOLOGIA

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB[pic 1]

TAISE PEREIRA CORSINI DO AMARAL

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ERA DA TECNOLOGIA

                                             Casa Branca

2018

FACULDADE CASA BRANCA - FACAB[pic 2]

TAISE PEREIRA CORSINI DO AMARAL

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ERA DA TECNOLOGIA

Monografia apresentada como exigência parcial de avaliação para conclusão do curso de Graduação em Pedagogia, pela Faculdade Casa Branca - FACAB sob a orientação metodológica da Profa Adriana Costa.

Casa Branca

2018

[pic 3]

FICHA CATALOGRÁFICA

Amaral, Taise Pereira Corsini do

Os desafios da Educação Infantil na era da tecnologia

Orientação: Adriana Costa.

Casa Branca, 2018.

40 páginas

Monografia apresentada como exigência do curso de graduação em Pedagogia da Faculdade Casa Branca, para obtenção do título de especialista.

Palavras-chave: educação infantil; tecnologia; professor; escola.

OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA ERA DA TECNOLOGIA[pic 4]

TAISE PEREIRA CORSINI DO AMARAL

Aprovada em ____/____/_________          Nota: _____

BANCA EXAMINADORA

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Professor (a)

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Professor (a)

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Professor (a)

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Dedico este trabalho à minha filha Bianca e ao meu marido Ricardo, que me apoiam na busca pelos meus sonhos. Amo vocês[pic 7][pic 8]

Agradecimentos[pic 9]

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Agradeço primeiramente a Deus que me abençoa diariamente com a oportunidade de ser uma pessoa melhor.[pic 11]

Agradeço ao meu marido que sempre me apoia na busca por conhecimento e na realização dos meus sonhos.

À minha linda filha Bianca, que passou os sábados de aula na cada da vovó e da madrinha durante as aulas e que compreendeu, mesmo tão pequena a necessidade de fazer menos bagunça enquanto eu estudava.

Aos meus pais que me ensinaram que estudar sempre nos leva à novos lugares.

Epígrafe

“Educar é semear com sabedoria e colher com paciência”

Augusto Cury

RESUMO[pic 12][pic 13][pic 14][pic 15][pic 16]

Este trabalho é resultado de estudo e pesquisa bibliográfica, onde se buscou unir informações, dados e estudos sobre o processo educacional e a tecnologia. Ao longo da história o olhar frente às crianças mudou e, somente em 1988 com a Constituição Federal a criança passou a ter o direito garantido à educação, desde a primeira infância. Diversos estudos apontam que quanto mais nova a criança ingressar em creches ou escolas de educação infantil, maior a possibilidade de se ter sucesso durante o ensino médio e, o seu desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional também apresentam melhoras no desenvolvimento. Com a globalização a criança passa a ter acesso mais fácil a recursos tecnológicos e à informação, ao chegar à escola apresenta mais curiosidade e desejo de aprender/ saber sobre assuntos diferentes, neste momento cabe ao professor levar em consideração o desejo de conhecimento expresso por essa criança e atuar como mediador o desejo de conhecimento expresso por essa criança e atuar como mediador no processo educacional. As crianças de hoje são consideradas nativos digitais, pois desde muito cedo são expostas a recursos tecnológicos como televisão, celular, tablete e computadores e, com isso passam a desenvolver a habilidade de executar diversas tarefas simultaneamente. E nesse processo de inclusão digital, nem sempre o professor sente-se confortável ou muitas vezes não sabe manusear todo o aparato de forma adequada, por isso é importante que sua formação seja continuada e constante, buscando conhecimento para atrelar os recursos oferecidos ao seu plano de aula, pensando neles como material pedagógico de apoio, para assim atrair a atenção e interesse dos alunos, contribuindo cada vez mais para o seu desenvolvimento integral. À escola cabe prover os recursos físicos e a formação para a sua equipe docente, para que não fique no modelo tradicional e perca o interesse dos alunos pelo conhecimento. Ainda cabe à escola o papel de orientar e mediar de forma consciente e crítica o uso dos recursos tecnológicos entre os alunos.

Palavras-chave: educação infantil; tecnologia; professor; escola;

ABSTRACT[pic 17]

This work is the result of a study and bibliographical research, where it was sought to unite information, data and studies about the educational process and the technology. Throughout history, the gaze on children has changed, and only in 1988 with the Federal Constitution did the child have the guaranteed right to education from an early age. Several studies point out that the younger the child enters day care centers or nursery schools, the greater the chance of success during high school, and their motor, cognitive, social and emotional development also show improvements in development. With globalization, the child has easier access to technological resources and information. When he arrives at school, he has more curiosity and a desire to learn about different subjects. At this point it is up to the teacher to take into account the desire for knowledge expressed by this child and act as mediator the desire for knowledge expressed by this child and act as mediator in the educational process. Today's children are considered digital natives, since very early they are exposed to technological resources like television, cellular, tablet and computers and, with this, they develop the ability to perform several tasks simultaneously. And in this process of digital inclusion, the teacher does not always feel comfortable or often does not know how to handle the whole apparatus properly, so it is important that their training is continued and constant, seeking knowledge to link the resources offered to their plan of class, thinking of them as pedagogical material of support, in order to attract the attention and interest of the students, contributing more and more to their integral development. The school is responsible for providing the physical resources and training for its teaching staff, so that it does not remain in the traditional model and loses students' interest in knowledge. The role of guiding and mediating in a conscious and critical way the use of technological resources among students still belongs to the school.

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