PEDAGOGO NO BERÇÁRIO: POR QUE E PARA QUÊ?
Por: Camila Ramos de Mattos • 19/11/2015 • Monografia • 7.196 Palavras (29 Páginas) • 653 Visualizações
ANHANGUERA EDUCACIONAL LTDA
Faculdade Anhanguera de Limeira
JANAÍNA PESUTTI JESUINO
MARIA REGINA DE FREITAS
MONIQUE PAOLA DA SILVA
ROSELI DALFRÉ BONADIMAN
PEDAGOGO NO BERÇÁRIO: POR QUE E PARA QUÊ?
Limeira
2015
JANAÍNA PESUTTI JESUINO
MARIA REGINA DE FREITAS
MONIQUE PAOLA DA SILVA
ROSELI DALFRÉ BONADIMAN
PEDAGOGO NO BERÇÁRIO: POR QUE E PARA QUÊ?
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentado a Faculdade de Anhanguera Educacional Ltda. de Lmeira-SP, como parte das exigências do Programa do Curso de Pedagogia para a obtenção do Título de Licenciatura.
Orientadora: Mestre Andréia Vaz Silva
Limeira
2015
JANAÍNA PESUTTI JESUINO
MARIA REGINA DE FREITAS
MONIQUE PAOLA DA SILVA
ROSELI DALFRÉ BONADIMAN
PEDAGOGO NO BERÇÁRIO: POR QUE E PARA QUÊ?
Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), apresentado a Faculdade de Anhanguera Educacional Ltda. de Lmeira-SP, como parte das exigências do Programa do Curso de Pedagogia para a obtenção do Título de Licenciatura.
Orientadora: Mestre Andréia Vaz Silva
APROVADAS:
RESUMO
Diante um contexto histórico, repleto de paradigmas, o atendimento à crianças de 0 a 3 anos obteve forças e alcançou respeito e importância, tanto no meio social, através da comunidade, quanto para políticas públicas e, principalmente no que se diz respeito a atuação do pedagogo na educação dessa faixa etária de crianças. Através dessa pesquisa bibliográfica, foi realizado um levantamento breve da trajetória histórica da creche no Brasil, para compreender com melhor clareza a atuação atual do pedagogo nessa área. Além disso, algumas definições sobre as etapas de desenvolvimento da inteligência de uma criança foram abordados, como: conforme teorias Piagetianas, definições e características dos períodos sensório-motor e pré-operatório de desenvolvimento intelectual. Por fim, as formas de atuação do pedagogo no berçário foram destacadas e comentadas.
Palavras-chave: Berçário. Pedagogo. Estágio do desenvolvimento. Piaget.
ABSTRACT
On a historical context, full of paradigms, the care of children from 0 to 3 years obtained forces and achieved respect and importance, both in the social environment, through the community, and for public policies, particularly as regards the performance of the teacher education in this age group of children. Through this literature search was conducted a brief survey of the historical background of the nursery in Brazil, to understand with clarity the current role of the teacher in this area. In addition, some definitions of a child's intelligence stages of development were discussed, such as: as Piaget theories, definitions and characteristics of sensorimotor and preoperative intellectual development periods. Finally, the forms of the pedagogue in the nursery activities were highlighted and discussed.
Keywords: Nursery. Pedagogue. Stage of development. Piaget.
LISTA DE ILUSTRAÇÕES
FIGURA 1 – Uma criança sendo colocada por sua mãe em uma Roda 11
FIGURA 2 – Orquestra do Jardim de Infância 12
FIGURA 3 – Asilo de Menores 13
FIGURA 4 – Jean Piaget 14
FIGURA 5 – Reflexo de Preensão Palmar e Plantar 17
FIGURA 6 – Interação e Estímulo 18
FIGURA 7 – Crianças brincando de faz-de-conta 20
FIGURA 8 – Desenho de uma criança de 3 anos 21
LISTA DE TABELAS
TABELA 1 – 22
TABELA 2 – 22
TABELA 3 – 22
TABELA 4 – 23
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS
ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
OMEP – Organização Mundial da Educação Pré-Escolar
LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação
CNE/CEB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
SUMÁRIO
FOLHA DE APROVAÇÃO 2
RESUMO 3
ABSTRACT 4
LISTA DE ILUSTRAÇÕES 5
LISTA DE TABELAS 6
LISTA DE ABREVIATURAS E SIGLAS 7
1 INTRODUÇÃO 9
2 A CRECHE: DO ASSISTENCIALISMO AO EDUCACIONAL 10
3 AS ESPECIFICIDADES DAS CRIANÇAS DE 0 A 3 ANOS 15
3.1 Estágio sensório-motor 16
3.2 Estágio pré-operatório 19
4 PEDAGOGO NO BERÇÁRIO: POR QUE E PARA QUÊ? 21
CONCLUSÕES 25
REFERÊNCIAS 27
ANEXO 29
- INTRODUÇÃO
A educação infantil tem como intuito o desenvolvimento integral da criança, ou seja, que ela se desenvolva física, psico e emocionalmente. Vale ressaltar que a esta etapa de escolarização compreende a creche para crianças de 0 a 3 anos e a pré-escola para as de 4 e 5 anos, podendo ou não, funcionar em um mesmo espaço físico.
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