PROJETO DE ENSINO EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: vaniacecilia • 13/8/2019 • Trabalho acadêmico • 11.519 Palavras (47 Páginas) • 409 Visualizações
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título do trabalho:
Subtítulo do Trabalho, se Houver
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........
Orientador: Prof.
SIMAS, Marivane Alves dos Santos. A Aquisição da Leitura na Educação Infantil. 2015. Trinta e oito páginas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Feira de Santana, 2015.
RESUmo
Este trabalho abordará a leitura na educação infantil, tendo como ponto principal buscar meios de incentivo à leitura na escola e colaborar para aquisição de uma leitura prazerosa e não imposta, que possa elevar a auto-estima, mostrando que todos são capazes de aprender. Isso pode criar no aluno leitor as bases para que, mais tarde, embora não estando mais na escola, possa atribuir aos textos lidos valor e importância no ensino da Educação Infantil. É possível conhecer, por meio da pesquisa realizada, alguns aspectos sobre a prática de leitura e como os alunos da educação infantil. As práticas pedagógicas para desenvolver um trabalho com qualidade contribuindo para a aprendizagem das crianças nesta faixa etária de 0 a 5 anos. Este trabalho alicerçou essencialmente em pesquisa bibliográficas a luz de autores diversos: Piaget, Freire (1997); Vygotsky (1995); Ferreiro (1987); Wallon (1979); RCNEI; PCNs.A escolha desse tema destacamos a necessidade da sistematização e organização do trabalho pedagógico, através de uma entrevista e suas atividades com ênfase na formação do educador, com finalidade de compreender a construção do conhecimento infantil dando ênfase a utilização dos gêneros contos e poesia e dos livros infantis como trabalho pedagógico realizado dentro de sala de aula para a aquisição da linguagem oral da criança. [pic 14]
Palavras-chave: educação; infantil; leitura; aquisição ; prazer.
SUMÁRIO
1. Introdução...................................................................................................05
2 Revisão Bibliográfica ...................................................................................07
3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino..................................28
3.1Tema e linha de pesquisa..........................................................................28
3.2 Justificativa................................................................................................28
3.3 Problematização........................................................................................28
3.4 Objetivos....................................................................................................28
3.5 Conteúdos..................................................................................................29
3.6 Processo de desenvolvimento....................................................................29
3.7 Tempo para a realização do projeto...........................................................30
3.8 Recursos humanos e materiais..................................................................30
3.9 Avaliação....................................................................................................30
4 Considerações Finais....................................................................................31
5 Referências....................................................................................................32
6 Apêndice .......................................................................................................34
7 Anexo.............................................................................................................36
INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como premissa o processo de integração da criança se realiza efetivamente através da aquisição da leitura visto que o uso da linguagem oferece a ela condições de expressar e internalizar ações e informações, favoráveis ao desenvolvimento humano numa perspectiva harmoniosa. Objetivou descrever a natureza das relações existentes entre o processo de aquisição da leitura no ensino da Educação Infantil e de que forma os alunos formulam suas hipóteses acerca da leitura. Tal questão constitui o eixo norteador do dialogo entre o professor-pesquisador-reflexivo e a prática pedagógica.
Desenvolver a consciência de como a linguagem se articula em ação humana sobre o mundo, constituindo-se assim em gênero textual. O desejo de ler é a consequência lógica da descoberta da função do registro escrito. Quando a linguagem escrita faz parte do cotidiano da criança, através dos livros de histórias que lhe lêem, das revistas que folheia, dos jornais que vê os adultos lerem e comentarem surge o interesse pela leitura e a vontade de aprender a ler. Por outras palavras, quando a criança percebe que o escrito contém uma mensagem a que se pode aceder via leitura, é natural que se queira tornar leitora.
A literatura infantil foi considerada o material mais adequado a um contato prazeroso da criança com a leitura por concentrar inúmeros atributos, entre os quais
se destacam a qualidade da arte gráfica (ilustração e texto), o contexto imaginário, a diversidade de informações que ampliam o universo infantil, os objetos e personagens inerentes ao cotidiano e à afetividade da criança, etc. Portanto, a leitura deve ser trabalhada de maneira agradável, a fim de que seja incorporada à vida do ser humano, tornando-se uma necessidade constante, um objeto de curiosidade e uma fonte de descobertas durante a infância, preparando o futuro adulto para agir de forma consciente e inteligente em seu contexto social.
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