Plano anual
Por: Cleide Carvalho • 13/9/2015 • Relatório de pesquisa • 843 Palavras (4 Páginas) • 562 Visualizações
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Bimestre | Expectativas de aprendizagem – que os alunos sejam capazes de: | Conteúdos | Atividades | Recursos didáticos | Observar se o aluno... | Avaliação |
1º | Em relação à Linguagem Oral: Ouvir, recontar, expor e opinar suas ideias sem sair do assunto tratado; repassar informações, argumentar e contra-argumentar; | Conto e fábulas; Projeto Identidade; Leitura de gibis; Projeto Meio Ambiente Projeto Contos de Mistério | Leitura individual; Leitura compartilhada Reflexões e discussões em grupo; Roda de conversa; Roda de curiosidade; Roda de biblioteca; Produção de textos de gêneros variados. | Textos diversos Filmes Músicas Construção de gibis Lousa, giz, folhas , caderno | Expõem suas ideias com clareza | Auto avaliação |
Em relação à Leitura e Produção escrita de textos Dominar a leitura e interpretação na esfera cotidiana e escolar; Apreciar textos literários; | Leitura e interpretação de textos diversos; Produção de textos; Projetos Identidades, Projeto Meio Ambiente Projeto Contos de Mistério | Leitura individual; Leitura compartilhada Reflexões e discussões em grupo; Roda de conversa; Roda de curiosidade; Roda de biblioteca; Produção de textos de gêneros variados. | Textos diversos Filmes Músicas Construção de gibis Lousa, giz, folhas , caderno | Produz escrita de acordo com o gênero proposto; | Avaliação Contínua | |
Em relação à Análise e Reflexão sobre a Língua e Linguagem – em textos: Reescrever ou produzir apoiando-se em características do gênero; | Gramática Contextual: Substantivos ( simples, comum,primitivo, derivado, composto) Grau e gênero do Substantivo/ Adjetivo Ortografia contextual; Segmentação e Parágrafo | Através de trabalhos em grupos e individuais o aluno deverá desenvolver a sua concentração e saber Roda de conversa, | Textos diversos Filmes Lousa, giz, folhas, caderno | Identifica e diferencia as características dos gêneros textuais apresentados; Reescreve fazendo o uso correto das normas e regras gramaticais | Sondagem diagnóstica | |
Em relação aos Padrões de Escrita: Segmentar texto em parágrafos, emprego correto de acentos, pontuações. | Escrita e reescrita de textos através de correção individual e coletiva; | Textos diversos Filmes | Compreendeu o contudo desenvolvido; |
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Bimestre | Expectativas de aprendizagem – que os alunos sejam capazes de: | Conteúdos | Atividades | Recursos didáticos | Observar se o aluno... | Avaliação |
2º | Em relação à Linguagem Oral: Argumentar e contra-argumentar | Notícias; Projeto Ser Gentil é Legal Projeto Contos de Mistério | Leitura e roda de jornal Vídeos | Jornais e revistas Lousa, giz, folhas, caderno | Expõe suas opiniões a respeito do assunto trabalhado: | Auto Avaliação Avaliação Unificada |
Em relação à Leitura e Produção Escrita de textos: Planejar e participar de situações de uso da linguagem oral sabendo utilizar procedimentos de escrita para organizar sua exposição | Interpretação de noticias Produção de noticias ( coletiva e individual) Projetos | Produção e reescrita coletiva; Roda de conversa Escrita de textos opinativos; | Jornais Revistas Internet Lousa , giz, folhas, caderno | Saber contrapor suas ideias às dos outros retomando os argumentos utilizados e rebatendo-os com sues próprios; | ||
Em relação Análise e Reflexão sobre a Língua e Linguagem – em textos: | Interpretação de textos diversificados; Gramatica Contextual Substantivo Coletivo Pronomes Conjugação do verbo; Ortografia contextual; | Interpretação, produção e revisão de texto Roda de conversa, | Livros didáticos Internet Dicionário Lousa, giz, folhas e caderno | Fica atento aos aspectos ortográficos trabalhados em classe; | Sondagem diagnostica | |
Em relação aos Padrões de Escrita: Compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, argumentar e contra-argumentar | Produção e reescrita de textos; | Leitura , discussão e correção de textos; Roda de conversa | Livros Jornais Livro didático Lousa, giz, folhas e caderno | Refere-se às falas de seus colegas ou da professora para associar às suas próprias ideias : |
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