Plano de aula matemática com base Vigotskiana

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

Curso de Pedagogia

E.A.C.E  IV

Nome: Juliana Ribeiro da Silva

            Marisa Pinheiro Vaguette

PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA COM BASE EM VIGOTSKI

Objetivos: 

 - Resolver problemas simples de adição

- Antecessor e sucessor

- Maior e menor

- Noção de gráfico

Conteúdos específicos 

- Problemas de adição (ideia de juntar e acrescentar)

 - Contagem e sobrecontagem (contar somando)

- Tratamento das informações, análise e comparação ( gráfico)

Aluno alvo: 2° Ano (crianças de 7 a 9 nos)

Tempo estimado: em média 2 aulas

Material necessário: Tampinhas variadas (de refrigerante, suco e outras)

Desenvolvimento das atividades  

Uma aula antes...

Vamos procurar investigar qual o senso numérico já desenvolvido no aluno, ou seja, o seu conhecimento prévio sobre números.

Pedir aos alunos que descrevam ou façam uma lista de pelo menos 3 situações diferentes em que eles usariam os números, já introduzindo uma atividade de contagem das frases iguais.

Roda de conversa: Perguntar para as crianças se alguém coleciona alguma coisa ou se conhece alguém que colecione (figurinhas, adesivos, conchinhas...).

Pedir para a próxima aula que as crianças tragam tampinhas de garrafa para contribuir na coleção que a turma irá formar.

Aula seguinte:

1° momento:

O aluno fará a contagem individual da quantidade de tampinhas que trouxe e o professor registrará no quadro.

Questionamentos possíveis:

 - Que colega tem maior quantidade tampinhas?

 - Que colega tem a menor quantidade de tampinhas?

- Como se escreve esse número?

- Todo mundo concorda?

- Qual o número que vem primeiro ou depois?

2° momento: 

Organizar as crianças em grupos juntando as tampinhas que cada uma trouxe. Nesse momento será entregue pelo professor uma tabela numérica para que contem e registrem as quantidades de forma a CORES

Depois que cada grupo anotou sua quantidade de tampinhas, registrar no quadro questionando-os:

- Que grupo tem a maior quantidade de tampinhas?

- Que grupo tem a menor quantidade de tampinhas?

- Qual o número que vem primeiro ou depois?

- Vamos ordenar essas quantidades?

- Quantas tampinhas, exemplo, verdes tem no grupo 1? E assim respectivamente

- Quantas tampinhas de outras cores tem cada grupo?

- Qual é o grupo que tem mais quantidade de tampas, exemplo, verdes? E assim respectivamente

- Vamos somar quantas tampinhas verdes tem ao total de todos os grupos? E assim respectivamente