Projeto Ensino Fundamental

UNIVERSIDADE FEEVALE

Acadêmicas: Camila, Isabel, Kathrine e Tatiana

Disciplina: Planejamento e Avaliação II

O QUE É QUE A BANANA TEM?

TURMA: 2A

ANO: 2º

Nº DE ALUNOS: 20

PERÍODO DE REALIZAÇÃO:  1 mês

JUSTIFICATIVA:

Durante a leitura de um livro sobre macacos, a turma demostrou curiosidade por saber por que eles gostam tanto de comer banana. A partir daí surgiram outras questões, tais como: as pessoas também precisam comer banana? Por quê? De onde vem a banana? Quem é a mãe da banana? De onde veio a bananeira? Nasce uma banana de cada vez? Se plantar uma banana na terra, nasce uma bananeira? Quantos tipos de bananas existem? A banana nasce em qualquer lugar? Perante o interesse dos alunos pelo assunto, justifica-se a exploração desde projeto, unindo ainda a necessidade de incentivar a inclusão de frutas, no caso a banana, no cardápio dos alunos, para uma alimentação mais rica, variada e saudável.    

OBJETIVOS GERAL:

• Reconhecer a importância da banana na nossa vida.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

• Investigar e constatar o porquê de a banana ser um alimento tão consumido entre as nossas famílias em geral;
• Identificar as propriedades nutritivas e medicinais da banana.
• Descobrir se as mamães da turma preparavam papinha de banana para seus filhos quando eles eram bebês e identificar como elas faziam este alimento;
• Identificar os tipos de banana que existem em torno da escola;
• Perceber a necessidade de reaproveitar as sobras dos alimentos e contribuir para o desenvolvimento sustentável do planeta;              
• Conhecer os animais que se alimentam de banana;
• Aprimorar a linguagem escrita, reconhecendo as letras do alfabeto, o seu nome e o dos colegas;
• Ampliar o vocabulário através da leitura de palavras chaves;
• Ler e interpretar textos e histórias coletivamente; 
• Identificar números e quantidades do 1 ao 9 e o 0;
• Resolver operações de adição e subtração com uso de material concreto;

 

CONHECIMENTOS ENVOLVIDOS

LINGUAGENS

• Dramatizar experiências vividas, caracterizando os personagens e as cenas.
• Utilizar a entonação e o ritmo nas múltiplas linguagens (leitura, música, poesia, etc.).
• Expressar vivencias cotidianas, através de diferentes formas de manifestação do seu grupo e de si mesmo, utilizando múltiplas linguagens.
• Adequar a fala às diferentes situações comunicativas, ampliar a expressão oral, através do diálogo, debates e relatos pessoais.
• Explorar a literatura infantil como fonte de identificação simbólica, de prazer e entretenimento.
• Ampliar o vocabulário, a partir da relação com o contexto (família/escola/comunidade), em situações de leitura e escrita.

• Reconhecer e utilizar a linguagem do corpo, dramatizando cenas do cotidiano.
• Valorizar a sua própria criação, respeitando e valorizando o trabalho dos colegas.
• Criar e recriar com diferentes materiais.
• Observar para representar, através de desenhos.
• Identificar as cores, explorando as cores em desenhos e pinturas.

MATEMÁTICA

• Perceber a conservação da quantidade, independente da disposição espacial do material.
• Classificar matérias, a partir de diferentes critérios.
• Identificar o critério de organização de um grupo.
• Organizar diferentes materiais em sequências lógicas.
• Estabelecer correspondência, um a um, em atividades numéricas.

CIÊNCIAS

• Identificar os hábitos alimentares de sua casa e da escola.
• Perceber o corpo como forma de expressão de sentimentos e comportamentos.

        ATIVIDADE DE INICIO:

Sacola surpresa, contendo um cacho de bananas. A professora chama um aluno de cada vez para colocar a mão dentro da sacola, sendo que, de olhos vendados, ele deve descobrir o que contém a mesma, usando o tato e o olfato.

ATIVIDADE DE FINALIZAÇÃO:

Preparo de pratos culinários que incluem a banana entre seus ingredientes e montagem de um livro de receitas.

RECURSOS:

Livro didático, bananas, sacolas, vendas, internet e MUC.

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