RELAÇÕES DE GÊNERO NOS ANOS INICIAIS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA PARA ARTICULAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE FAVOREÇAM A PLURALIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAZONAS

FACULDADE DE EDUCAÇÃO

CURSO DE PEDAGOGIA

FERNANDA GIRÃO

RELAÇÕES DE GÊNERO NOS ANOS INICIAIS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA PARA ARTICULAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE FAVOREÇAM A PLURALIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR

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MANAUS - AM

2016

FERNANDA GIRÃO

RELAÇÕES DE GÊNERO NOS ANOS INICIAIS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA PARA ARTICULAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS QUE FAVOREÇAM A PLURALIDADE NO ÂMBITO ESCOLAR

Monografia de conclusão do Curso de Pedagogia na Universidade Federal do Amazonas

Orientador(a): Professora Dr. Francisca Maria C. Cavalcanti

MANAUS - AM

2016

DEDICATÓRIA

À minha mãe Nilza Girão que sempre me apoiou e acreditou no meu potencial, oferecendo-me suporte em todos os momentos.

Ao meu sobrinho amado Duncan Girão que mesmo sendo criança já é o fortalecer dos meus dias.

AGRADECIMENTOS

À Deus pelo dom da alegria de viver e sabedoria para estudar buscando sempre o conhecimento.

À minha mãe incansável nas lutas diárias para dar o que há de melhor aos seus filhos e netos.

Aos meus irmãos Rodrigo e André Girão companheiros de conversas, brincadeiras e apoio sempre quando necessário.

Aos meus sobrinhos Duncan e Dante Girão razões de buscar por melhorias no Sistema Educacional.

Aos meus avós maternos Deuzuita Girão e Eden de Mendonça que sempre estiveram dispostos a ajudar em todo necessário.

Ao meu esposo, amigo, companheiro de todas as horas Jesiel Silveira.

Aos tios e tias, primos e primas, enfim, familiares que direta ou indiretamente colaboraram para minha dedicação ao Curso.

À melhor amiga Suellen Branco e aos amigos conquistados durante o decorrer do Curso Aucimara Sousa, Fernanda Belo, Havila Matos, Leonela Santana e Pablo Zeballos sinônimos de carinho e suporte.

À todos os professores do Curso que inspiraram para a busca de uma formação crítica e focada na construção de profissionais firmes e conscientes de suas responsabilidades frente à educação. Em especial Raiolanda Camargo, Márcio Bernardo e Francisca Maria.

O que fica evidente, sem dúvida, é que a escola é atravessada pelos gêneros; é impossível pensar sobre a instituição sem que se lance mão das reflexões sobre as construções sociais e culturais de masculino e feminino.

Guacira Lopes Louro

LISTA DE QUADROS

Quadro 1: Disposições essenciais para a formação do “bom professor”

Quadro 2: Possibilidades de Organização para os Anos Iniciais

RESUMO

A presente pesquisa tem o intuito de identificar práticas educativas que promovam a compreensão e reconhecimento da importância das relações de gênero nos Anos Iniciais. Esta pesquisa é relevante para o âmbito escolar, pois a escola deve ser lugar que possibilite a construção de pensamento crítico e teórico, entendendo que a sociedade passa por constantes mudanças, principalmente no que diz respeito à igualdades de direito e de gênero respeitando as diferenças. Nesta perspectiva foram realizados estudos bibliográficos de investigação do objeto analisando os resultados obtidos para articular teoria e prática no âmbito escolar. O estudo foi pautado na pesquisa qualitativa de cunho exploratório através de investigação de material bibliográfico já existente na área.

Palavras-chave: Gênero; Educação; Anos Iniciais.

        

ABSTRACT

The present research aims to identify educational practices that promote the understanding and recognition of the importance of gender relations in the Early Years. This research is relevant to the school context, because the school must be a place that allows the construction of critical and theoretical thinking, understanding that society is constantly changing, especially regarding the rights and gender equality respecting differences. In this perspective, bibliographic research studies of the object were analyzed analyzing the results obtained to articulate theory and practice in the school context. The study was based on the qualitative research of an exploratory nature through investigation of bibliographic material already existing in the area.

Keywords: Gender; Education; Early Years.

SUMÁRIO

1. Introdução ............................................................................................10

1.1 O problema .................................................................................................10

1.2 A Justificativa ..............................................................................................12

1.3 Os Objetivos: Geral e Específicos ..............................................................13

1.4 Os Procedimentos Metodológicos ..............................................................13

1.5 A Organização e estrutura do trabalho .......................................................14

CAPÍTULO I

1. Breve histórico sobre o conceito de gênero .....................................15

1. Relação de Gênero na Educação ...............................................18

1. No Brasil ...........................................................................20

CAPÍTULO II

1. Relação de gênero e o papel da escola .............................................22

3.1 Papel dos professores .....................................................................26

CAPÍTULO III

1. Práticas educacionais para relações de gênero nos Anos Iniciais: ações possíveis ....................................................................................29

1. O porquê de fundamentar o tema nos Anos Iniciais ...................30
2. Levantamento de pesquisas sobre as relações de gênero no âmbito escolar .............................................................................32
3. Práticas educativas que auxiliam o debate das relações de gênero .........................................................................................34

1. Considerações finais ...........................................................................38

1. Referências ...........................................................................................40

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1. INTRODUÇÃO

Esta pesquisa tem o objetivo principal identificar práticas educativas que promovam a compreensão e reconhecimento da importância das relações de gênero nos Anos Iniciais. No que cerne os direitos às igualdades de oportunidades para os indivíduos independente de seu sexo.

Neste sentido a escola tem papel fundamental na construção de saberes libertadores e inclusivos. Deve pautar suas práticas escolares na equidade respeitando as diferenças, sem excluí-las. O estudo tem intuito de mostrar que é possível constituir um âmbito escolar que propicie afirmação de identidade e combata as desigualdades de gênero.