Resumo de Artigo Cientifico
Por: marcossouzaa • 29/1/2026 • Trabalho acadêmico • 754 Palavras (4 Páginas) • 17 Visualizações
[pic 1][pic 2]
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE GOIÁS CÂMPUS VALPARAISO
Nome do Estudante: JOSÊ MARCOS DE JESUS SOUZA Matrícula: 20252150040001
Curso: Licenciatura em Matematica e-mail: marcossouzaa41@gmail.com
Disciplina. PCCII
resumo do texto.
O Uso das Tecnologias Digitais no Ensinar Matemática: Recursos, Percepções e Desafios. |
A reunião discute o uso de tecnologias digitais no ensino de matemática, abordando recursos, percepções e desafios enfrentados por educadores.
O Uso das Tecnologias Digitais na Educação Matemática. O artigo investiga como as tecnologias digitais estão sendo utilizadas no ensino de Matemática e os desafios enfrentados pelos educadores. Apesquisa foi realizada com estudantes da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e doze professores de escolas públicas.
Utilizou-se a Análise Textual Discursiva (ATD) para compreender as práticas pedagógicas e a presença das tecnologias digitais.Três categorias emergiram: recursos utilizados, percepções sobre o uso das tecnologias digitais e desafios no ensino de Matemática.
Recursos Utilizados pelos Professores ospofessores utilizam recursos digitais de forma limitada em suas aulas de Matemática.
Os principais recursos mencionados foram o livro didático, a internet e redes sociais.
A maioria dos professores não explora todas as potencialidades dos recursos digitais disponíveis. Apenas três dos doze professores entrevistados utilizam tecnologias digitais de forma mais integrada nas aulas.Percepções sobre o Uso das Tecnologias Digitais
As percepções dos professores sobre as tecnologias digitais variam, refletindo resistência e falta de formação.Alguns professores consideram as tecnologias digitais desnecessárias para o ensino de Matemática. Há um desinteresse e desmotivação entre os educadores em relação à adoção de novas práticas pedagógicas.A formação continuada é vista como essencial para que os professores se adaptem às novas gerações de alunos. Desafios no Ensino de MatemáticaOs desafios enfrentados pelos professores incluem infraestrutura inadequada e falta de formação.A escassez de recursos tecnológicos e a baixa qualidade da internet nas escolas dificultam o uso das tecnologias digitais.
A pesquisa TIC Educação 2013 revelou que a média de computadores em funcionamento é de 19,1 para 653 alunos por escola.mutosprofessores optam por usar dispositivos móveis pessoais devido à falta de equipamentos adequados nas escolas.Desafios na Formação de Professores
A falta de formação específica para o uso de tecnologias digitais (TD) na educação é um desafio significativo para os professores de Matemática.Professores relatam insegurança ao utilizar TD, como mencionado por uma professora que se sentiu nervosa por não dominar a tecnologia.
A formação contínua é considerada insuficiente, com professores buscando especializações sem encontrar soluções práticas para aplicar TD no ensino de Matemática.
Gatti (2010) destaca que a formação de professores é um desafio para as políticas educacionais no Brasil, com a necessidade de adequar currículos às demandas do ensino.Recursos Utilizados na Educação
Os professores utilizam diversos recursos, mas a integração das TD ainda é limitada.Recursos como livros didáticos, internet, redes sociais e softwares são mencionados como utilizados pelos docentes.
...