TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

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Acadêmico:  JANE RODRIGUES DA SILVA BASTOS                   RA:20143432-5

Curso: 2ª LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

Disciplina: TEORIA E PRÁTICA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Valor da atividade: 4,50

Prazo para postagem: de 05/04/2021 08:00 a 30/04/2021 às 23h59 – horário de Brasília.

Orientações Gerais: Este formulário deverá ser utilizado para redigir sua resposta da atividade MAPA.  A não utilização deste formulário implicará na nota. Atente-se às normas da ABNT: Utilize fonte Arial, tamanho 12, espaçamento entre linhas de 1,5, alinhamento justificado e não redija seu texto em negrito.

Atividade de alfabetização para jovens e adultos:

Leitura do poema : Retrato de Cecília Meireles Eu não tinha este rosto de hoje, Assim calmo, assim triste, assim magro, Nem estes olhos tão vazios, Nem o lábio amargo. Eu não tinha estas mãos sem força, Tão paradas e frias e mortas; Eu não tinha este coração Que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança, Tão simples, tão certa, tão fácil: - Em que espelho ficou perdida A minha face?

LEITURA DO POEMA : RETRATO DE CECÍLIA MEIRELES EU NÃO TINHA ESTE ROSTO DE HOJE, ASSIM CALMO, ASSIM TRISTE, ASSIM MAGRO, NEM ESTES OLHOS TÃO VAZIOS, NEM O LÁBIO AMARGO. EU NÃO TINHA ESTAS MÃOS SEM FORÇA, TÃO PARADAS E FRIAS E MORTAS; EU NÃO TINHA ESTE CORAÇÃO QUE NEM SE MOSTRA. EU NÃO DEI POR ESTA MUDANÇA, TÃO SIMPLES, TÃO CERTA, TÃO FÁCIL: - EM QUE ESPELHO FICOU PERDIDA A MINHA FACE?

• A atividade acima seria desenvolvida obedecendo a seguinte ordem:

1. Seria distribuída uma folha impressa do poema para cada aluno com os dois tipos de letras (bastão, impressa); O professor faria a leitura e posteriormente algumas perguntas para auxiliá-los na compreensão do poema, tais como: quem fala no texto (eu, a autora), o que ela descreve (seu próprio rosto), por que não o reconhece (mudanças, quais), que experiências pode ter vivido e que contribuíram para marcar sua face, qual o sentido de “coração”, entre outras perguntas, como também identificar que o texto trata-se de um poema, destacar suas principais características e sua função enquanto gênero discursivo.
2. Após o momento de leitura e interpretação oral com a participação dos alunos, a folha impressa seria recolhida e daria início ao ditado com palavras retiradas do próprio poema, tais como: retrato, rosto, face, olhos, lábio, mãos, espelho, coração. O ditado destas palavras geraria um comparação entre elas quanto a quantidade e variedade de letras,

observação da letra inicial, classificação em começadas com vogal ou consoante.

Conclusão (explique a importância das atividades desenvolvidas na EJA no processo de alfabetização e letramento do sujeito (mínimo de 15 e máximo de 20 linhas):

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