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TG PLANO AULA LETRAMENTO

Por:   •  8/6/2017  •  Trabalho acadêmico  •  1.441 Palavras (6 Páginas)  •  690 Visualizações

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[pic 1]

Trabalho de grupo

Pedagogia

Alunas;

Polo Rancharia - SP


  •  TEMA: Quem eu sou

  • TEMPO DE DURAÇÃO:

            Duas aulas de 50 minutos (Turma : 1 ano ensino fundamental)

  • OBJETIVO DA ATIVIDADE:

Conhecer o gênero textual, poema, bem como sua estrutura: versos, estrofes e rimas.

  • CONTEÚDO:

Gênero textual, poema. versos, estrofes, o nome de cada um.

  • RECURSOS NECESSÁRIOS:

- cartaz com o texto a ser trabalhado para leitura coletiva;

- uma cópia do texto para cada aluno para que acompanhem a leitura e se apoiem no texto para realizar as suas atividades;

- folhas com atividades;

- letras móveis.

  • DESENVOLVIMENTO:
  1. organizar a sala em duplas produtivas;
  2. fixar o texto na lousa;
  3. realizar a leitura do texto no cartaz, passando o dedo ou a régua enquanto lê para que os alunos percebam a relação da fala com a escrita;
  4. [pic 2]

                            POESIA

PESSOAS SÃO DIFERENTES DE RUTH ROCHA

     “são duas crianças lindas

mas são muito diferentes

uma é toda desdentada,

a outra é cheia de dentes...

uma anda descabelada,

a outra é cheia de pentes!

uma delas usa óculos,

e a outra só usa lentes.

uma gosta de gelados,

a outra gosta de quentes.

uma tem cabelos longos,

a outra só corta rentes.

não queiras que sejam iguais.

aliás, nem mesmo tentes!

são duas crianças lindas,

mas são muito diferentes.

escrever é criar...é só começar,

ruth rocha.são paulo:ftd, 1993”

  1.  Após a leitura fazer uma releitura para melhor entendimento do texto ,distribuir uma cópia do texto para que cada aluno possa acompanhá-lo passando o dedinho.
  2.  Para trabalhar a oralidade, fazer questionamentos como:

- a autora do poema compara duas crianças. ela compara somente as características físicas? como você pode afirmar isso?

- por que ela diz que as crianças são muito diferentes?

- em que passagem do poema a autora diz que as duas crianças são iguais?

- além das características físicas, o que torna uma pessoa diferente da outra?

- em sua turma há colegas com nomes iguais? se tiver, como vocês costumam chamá-los para diferenciar um do outro?

- você sabe qual o nome do texto da página anterior?

- onde está escrito o nome da autora desse texto?

        7-   distribuir folhas com as atividades, uma de cada vez        pedindo que localizem o número da atividade e acompanhem a leitura passando o dedinho para que se localizem.

               ler a questão para que respondam coletivamente, em seguida localize a resposta no texto fixado na lousa para que façam o mesmo em seus textos individuais podendo ter auxílio do amigo que compõe a dupla. durante a atividade, circular entre as duplas fazendo intervenções para que reflitam, compreendam e consigam realizá-las.

8-na parte de ortografia, proceder da mesma maneira, sempre tendo um modelo na lousa/cartaz para que acompanhem e possam realizar suas correções quando necessário.

Oferecer as letras móveis para que escrevam as palavras “base” e realizem a leitura.  formar e ler o nome de cada criança da dupla, pedindo para que eles identifiquem as letras comuns em seus nomes, se houver.

Atividades

  1. Desenhe como você é

2 – seu nome faz parte da sua identidade. leia as letras abaixo. faça um contorno em volta das que formam o seu nome, usando sua cor de lápis preferida .

A        B       C      D        E  

F        G         H          I         J

K        L          M         N       O    

  P        Q          R         S      

 T    U        V          X          Y       Z

...

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