Jogo Das Cores Proibidas

Desenvolvimento e aprendizagem

Para Vygotsky, a aprendizagem e o desenvolvimento estão inter-relacionados desde o primeiro dia de vida do indivíduo.

Nível de desenvolvimento real

• Referente as conquistas que já estão consolidadas na criança, ela já aprendeu e domina.

• Indica os processos mentais da criança que já se estabeleceram.

• Representa as funções já amadurecidas.

Exemplos: andar de bicicleta, cortar com tesoura, dominar o teclado.

Nível de desenvolvimento potencial

• Referente aquilo que a criança é capaz de fazer mediante a ajuda de outra pessoa(adulto ou outra criança).

• Para Vygotsky, esse nível é bem mais indicativo do desenvolvimento mental do que aquilo que ela consegue fazer sozinha.

Exemplo: uma criança de 5 anos montando um quebra cabeça com ajuda de um irmão mais velho.

Zona de desenvolvimento proximal-ZDP

Exemplo

Considere duas crianças A e B com 10 anos de idade cronológica e 8 anos em termos de desenvolvimento mental.

Pergunta: Ambas têm a mesma idade mental?

Resposta: Sim. A e B conseguem resolver, sozinhas, problemas até o nível de 8 anos de idade.

Outra situação: é proposto às duas crianças problemas em outros níveis com auxílio do professor.

Observa-se que:

Criança A – resolve problemas até o nível de 12 anos.

Criança B – resolve problemas até o nível de 9 anos.

Pergunta: Teriam essas crianças a mesma idade mental?

Resposta: Não.

Conclusão: Apresentam a mesma idade mental do ponto de vista dos ciclos já completados, mas dinâmica de desenvolvimento diferentes.

Essa diferença entre 12 e 8 ou 9 e 8 é chamada por Vygotsky de zona de desenvolvimento proximal.

Definição:

“A zona de desenvolvimento proximal da criança é a distância entre seu desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas e o nível de seu desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.” Vygotsky(1998).