O processo histórico da educação pré-escolar na Europa e no Brasil

A alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada

“Processo histórico da educação infantil na Europa e no Brasil”.

Esta resenha tem como objetivo principal analisar de forma critica a trajetória histórica das instituições que se dedicavam ao atendimento e aos cuidados dirigidos ás crianças e de demonstrar os pontos negativos e positivos dessa modalidade, analisando o processo histórico e considerando que através deste, é possível conhecer o surgimento das primeiras instituições na Europa e também o surgimento de tais instituições no Brasil, sendo que as escolas infantis no Brasil, com o passar do tempo sofreram grandes mudanças, passando pela função assistencial até a função de educar e também, partindo do ponto de vista histórico, houve significativas inovações na legislação, quando esta passou a reconhecer a criança como cidadã, tendo reconhecidodireito à educação de qualidade desde a infância.

As primeiras instituições na Europa e Estados Unidos tinham como objetivo cuidar das crianças enquanto as suas mães saiam para o trabalho, caracterizando assim a transformação das famílias.

Na Europa, com a introdução das máquinas, a instalação das fábricas e da força dos motores, ocorre um enorme impacto, forçando assim uma reorganização da sociedade. A Revolução Industrial fez com que a classe operária se sujeitasse ao regime das fábricas, possibilitando assim a entrada da mulher no mercado de trabalho, mudando de forma significativa a base das famílias, alterando a forma de cuidar e educar os filhos.

Analisando a História, percebemos que a própria literatura menciona o jardim de infância como uma instituição pedagógica e, que, desde a sua criação, não se tinha uma grande preocupação com o cuidar fisicamente das crianças, porém, o primeiro jardim de infância criado por Froebel, se preocupava com o cuidar, o educar e acima de tudo, transformar a estrutura familiar, fazendo com que as famílias se adaptem e passem a cuidar melhor de seus filhos.

No Brasil, a organização das creches surgiu como uma ajuda assistencial, com o objetivo de auxiliar as mulheres que trabalhavam fora.

Outro fato relevante que contribuiu para o aparecimento dessas instituições foram as iniciativas de se acolher os órfãos.

Como podemosobservar, a História da Educação Infantil andou por diversos caminhos, as diferentes funções destinadas ao atendimento das crianças no decorrer do tempo deixou marcas no que se refere no papel desenvolvido pelo educador, pois o educar, principalmente crianças de zero a seis anos, está, diretamente ligado ao cuidar.

Analisando todo o processo histórico que passou a educação infantil tanto européia como brasileira, percebemos que houve grandes mudanças, pois a infância é algo que está em construção permanente com inúmeras variações durante a história, pois ela deixou de ser objeto de cuidados apenas das famílias e passou a ser objeto dos deveres públicos, visto que a criança hoje é considerada como ser que tem identidade própria, ou seja, são cidadãos de direitos.

Os avanços que são evidentes no que tange a educação observaram os esforços do governo em colocar todas as crianças nas creches e pré-escolas, através de programas e construção de novas creches e pré-escolas e esses avanços são no sentido quantitativo, porém, se deixa a desejar no que se refere a qualidade do ensino, que ainda teremos que caminhar muito para chegar no ideal, pois a pré-escola não pode ser considerada mais como um lugar apenas destinado aos cuidados básicos de higiene e de boa educação, mas sim, a escola, inclusive a de educação infantil deve sim, preparar o aluno para ser um cidadãoparticipativo dentro da sociedade em que vive.

Observamos que no Brasil a história da educação é marcada por enormes diferenças sociais, desde quando os jesuítas possuíam dois modelos de instrução, um destinado aos indígenas, que se baseava apenas na leitura e poucas operações e outro ensino voltado para os filhos dos colonos, centralizado em um ensino

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