PROJETO DE INTERVENÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E A INFLUÊNCIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

 CAMPUS ARAPIRACA

UNIDADE EDUCACIONAL DE PALMEIRA DOS ÍNDIOS

CURSO DE PSICOLOGIA

CAIO FERRAZ

DANYELLE SANTOS

ÉRIKA ABREU

MARIANA DANTAS

MATHEUS ROCHA

PROJETO DE INTERVENÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E A INFLUÊNCIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

Palmeira dos Índios

 2017

CAIO FERRAZ

DANYELLE SANTOS

ÉRIKA ABREU

MARIANA DANTAS

MATHEUS ROCHA

PROJETO DE INTERVENÇÃO: REFLEXÕES ACERCA DAS ESCOLHAS PROFISSIONAIS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO E A INFLUÊNCIA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS

Projeto Acadêmico requerido pelos professores Dra. Danielle Nobrega e Me. Lucas Pereira na disciplina de Psicologia Escolar/Educacional 2 do 7º Período do Curso de Formação em Psicologia, para fins avaliativos.

Palmeira dos Índios

 2017

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO

O mundo moderno sobrecarrega a escola com diversas funções no preparo da vida dos estudantes, dentre muitas das funções depositadas no ambiente escolar moderno, a escola tem que preparar o estudante para o mercado de trabalho. Quando termina o ensino médio o aluno tem que estar preparado para exercer uma determinada profissão ou para continuar com sua formação de nível superior. Como fazer essa escolha dentro das habilidades e das capacidades de cada um pode ser um grande problema nessa fase da vida dos estudantes.

O presente projeto descreve a proposta de intervenção que será realizada pelos alunos do curso de Psicologia UFAL nas turmas de ensino médio do período vespertino da Escola Estadual Almeida Cavalcante na cidade de Palmeira dos Índios – Alagoas. A intervenção que será realizada na escola tem a intenção proporcionar reflexões acerca das representações sociais construídas a respeito das profissões desejadas pelos estudantes. Também tem o intuito de instigar nos estudantes a busca de maiores informações a respeito das profissões, tentar perceber de que forma esse desejo pela profissão foi construído e buscar aproximar os estudante com a realidade da profissão através do contato com profissionais das áreas que serão discutidas.

A teoria das representações sociais foi o método escolhido uma vez que todos os aspectos da vida social, incluindo momento histórico-cultural em que a pessoa está, fazem parte da construção das representações sociais que o mesmo construirá a respeito das experiências que fazem parte desse meio, uma vez que essa teoria “[...] tem a capacidade de descrever, mostrar uma realidade, um fenômeno que existe, do qual muitas vezes não nos damos conta, mas que possui grande poder mobilizador e explicativo” (JACQUES, 2001, p. 31).

Em uma sociedade cada vez mais acelerada, onde as pessoas são obrigadas a tomar as decisões quase que instantâneas, é necessário acompanhar e auxiliar estudantes nesse processo para se deparar com os desafios desse difícil momento de transição que é o final dos estudos escolares e a migração para o mercado de trabalho ou para o ensino superior. Daí a necessidade de entender como funciona esse processo para os estudantes e auxiliar na passagem dessa fase da vida.

1. OBJETIVOS

2.1        Objetivo Geral

• Facilitar reflexões acerca das representações sociais construídas a respeito de possibilidades das profissões desejadas.

2.2        Objetivos Específicos

• Verificar os interesses relacionados à vida profissional e seus significados para cada estudante;
• Instigar a busca de informações a respeito das profissões desejadas;
• Discutir conteúdos sobre as profissões desejadas com foco nas vivências e expectativas dos alunos.

1. REFERENCIAL TEÓRICO

A teoria das Representações Sociais se originou da Sociologia e Antropologia e fora elaborada por Moscovici, como posto por Oliveira e Werba (1998). Buscando desenvolver um conhecimento que considerasse tanto os comportamentos dos indivíduos, quanto os fatores sociais, na construção da realidade social e procurou entender que os sujeitos não são apenas processadores de informações, mas pensadores ativos que “produzem e comunicam incessantemente suas próprias representações e soluções específicas para as questões que se colocam a si mesmo” (MOSCOVICI, 2007, p. 44-45).

Para Moscovici, as representações sociais têm duas principais funções:

“a) Em primeiro lugar elas convencionalizam os objetos, pessoas ou acontecimentos que encontram. Elas lhe dão uma forma definitiva, as localizam em uma determinada categoria e gradualmente as colocam como um modelo de determinado tipo, distinto e partilhado por um grupo de pessoas. (...) Mesmo quando uma pessoa ou objeto não se adequam exatamente ao modelo, nós os forçamos a assumir determinada forma, entrar em determinada categoria, na realidade, a se tornar idêntico aos outros, sob a pena de não ser compreendido, nem decodificado.

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