PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: TEORIA DA PSICOLOGIA

CURSO: PEDAGOGIA

Teóricos da Psicologia que Contribuíram com a História da Educação em Geral.

Lucélia – São Paulo

Setembro/2013

ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: TEÓRICOS DA PSICOLOGIA

Atividade solicitada pela Professora Tutora EAD Helenrose A. da S. Pedroso Coelho, e pelo Professor e Tutor presencial Professor Sérgio Belarmino dos Santos, Pólo de Lucélia, para fins de avaliação da disciplina.

Lucélia – São Paulo

Setembro/2013

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO ________________________________1

ETAPA 1 _____________________________________2

Sigmund Freud e suas Contribuições para a Educação

ETAPA 2______________________________________4

Jean Piaget e suas Contribuições para a Educação

ETAPA 3 ______________________________________6

Henri Wallon e suas Contribuições para a Educação

ETAPA 4______________________________________8

Lev Vigotski e suas Contribuições para a Educação

CONCLUSÃO _________________________________10

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ________________11

INTRODUÇÃO

O Trabalho tem como objetivo apresentar um breve resumo da vida e teoria de Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vigotski e suas contribuição para a Educação.

Todos os conceitos desperta a nossa reflexão. O objetivo do trabalho é pensar sobre as diferentes formas e maneiras de educação, voltar-se para elas, buscando discuti-las, no sentido de encontrar a melhor forma de introduzi-las no nosso dia-dia.

Em todas as teorias sobre educação citadas pelos mesmos, vemos que a educação é algo complexo, cada um defendendo suas teses.

ETAPA 1

Sigmund Freud e suas Contribuições para a Educação

Sigmund Freud (1856-1939) foi um psiquiatra austríaco que fundou a ciência da psicanálise. Freud desenvolveu técnicas psicanalíticas como a interpretação de sonhos e a livre associação, em que o paciente é induzido a falar sobre tudo que lhe vem à mente.

A psicanálise surge com Freud como possibilidade de compreender o fenômeno educativo através da noção de inconsciente. "Freud acreditava inicialmente que um dos meios para evitar o aparecimento de sintomas neuróticos seria oferecer uma educação não-repressiva que respondesse aos questionamentos da criança à medida que eles fossem surgindo. É inquestionável que a pura liberdade não educa e não cria indivíduos saudáveis; pelo contrário, cria inadaptados, narcísicos que acreditam que o mundo gira à sua volta e que nada existe além de suas necessidades individuais." (SOUZA, 2003, p.144) Neste sistema de pensamento, pode-se compreender que a educação não ocorre sem estar vinculada à repressão; que a educação relaciona-se com a questão do controle dos impulsos através do processo civilizatório.

O primeiro aspecto relevante da teoria de Freud fala sobre os fenômenos da resistência e da repressão que ficam no inconsciente. Foi a partir da descoberta do inconsciente que Freud fez sua primeira teoria sobre o aparelho psíquico, dividindo-a em inconsciente, subconsciente. Essa teoria foi dividida em três sistemas da personalidade: id, o ego e o superego.

O segundo aspecto Freud descobriu que a maioria dos pensamentos e desejos reprimidos eram sexuais ligados aos primeiros anos de vida da pessoa. Foi então que essa descoberta fez com que Freud caracterizasse as fases de desenvolvimento sexual: oral, anal, fálica, latência e genital.

O terceiro aspecto importante da Teoria de Freud é o complexo de Édipo e o mecanismo de defesa: repressão, formação reativa, isolamento do sentimento, anulação, negação.

No inicio do nosso século, com a nova era social da criança educada,futuro homens para uma sociedade harmoniza,aparece Freud com a psicanálise operando lados diferentes ao dos ideais. Por sermos seres falantes, seres de linguagem, o mal estar na cultura é incurável, não se pode adotar um ideal de educação.

Devido ao seu inegável impacto de seu pensamento na nossa cultura os estudiosos se referem há esse século como o “século de Freud”. Pode se dizer que mesmo sendo criticado, desacreditado, mesmo assim, seu nome continua aparecer em revistas e artigos de primeira página de jornal.

Freud, no que diz respeito à estrutura de personalidade, afirma que esta é composta por três grandes sistemas: Id, Ego e Superego. Embora cada uma destas partes da personalidade tenha suas próprias funções, propriedades componentes, dinamismos e princípios de ação, elas agem em estreita relação e trazem muitas contribuições para compreender o comportamento humano.

O ID é um sistema original de nossa personalidade, é a matriz de onde se origina o ego e o superego. O Id é constituído por tudo aquilo que é psicológico que é herdado que se faz presente em nós desde o nascimento, incluindo nossos instintos. Podemos dizer que ele é o reservatório de toda nossa energia psíquica e distribui energia para os outros dois sistemas.

O EGO, segunda instância psíquica descrita por Freud, seria nossa noção da realidade, o mecanismo que nos mantem conscientes e em contato com a realidade que nos cerca. o ego é o executivo da personalidade, pois tem a função de controlar o acesso à ação, selecionando características do ambiente às quais irá responder, e resolve então que instintos serão satisfeitos e de que maneira. Seu papel principal é de mediar as exigências instintuais do organismo e as condições do ambiente que o cerca, seus objetivos são manter a vida