TRABALHO INVESTIGATIVO DE PSICOLOGIA A APRENDIZAGEM

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INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO MARAVILHA

BENGUELA – ANGOLA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

TRABALHO INVESTIGATIVO DE PSICOLOGIA

A APRENDIZAGEM

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Elaborado pelo:

• Grupo:3
• 1º Ano
• Regime: Regular

O Docente

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BENGUELA, MAIO DE 2019.

INSTITUTO SUPERIOR POLITÉCNICO MARAVILHA

BENGUELA – ANGOLA
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
CURSO DE PEDAGOGIA

TRABALHO INVESTIGATIVO DE PSICOLOGIA

TEMA:

A APRENDIZAGEM

Elementos do Grupo:

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BENGUELA, MAIO DE 2019.[pic 5]

DEDICATÓRIA

Este presente trabalho académico, é dedicado aos nossos AMIGOS estiveram connosco ao decorrer da realização do mesmo. Ao professor da cadeira, que com a sua dedicação, tem vindo a contribuir imensamente para o desempenho da formação e a todos os professores que primam pelo método mais fácil de transmitir os seus conhecimentos.

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AGRADECIMENTO

Agradecemos a Deus por nos conceber o fôlego de vida e forças para a realização deste trabalho, aos nossos professores pela paciência de ensino, aos nossos Encarregados, aos nossos colegas e a todos que de forma direta ou indireta serviram de impulso para a realização deste trabalho.

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PENSAMENTO

O objectivo principal da educação é criar pessoas capazes de criar coisas novas, e não pessoas que ensinam coisas que já foram criadas.

“Anonimo”

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Índice

DEDICATÓRIA

AGRADECIMENTO

PENSAMENTO

INTRODUÇÃO        7

BREVE HISTÓRIAL DA APRENDIZAGEM        8

DEFINIÇÃO DA APRENDIZAGEM COM BASE EM UM PARADIGMA COGNITIVISTA        10

CARACTERÍSTICAS        11

PROCESSO DE APRENDIZAGEM        14

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA ABORDAGEM DE VYGOTSKY        15

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM NA ABORDAGEM DE PIAGET        16

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM PÓS-PIAGETIANO        18

O PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM OUTRAS CONCEPÇÕES        20

O PAPEL DA MEMÓRIA NA APRENDIZAGEM        20

AS INFLUÊNCIAS E OS PROCESSOS        21

ESTILOS DE APRENDIZAGEM        23

A APRENDIZAGEM REFLEXIVA COMO ESTRATÉGIA PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL        24

CONCLUSÃO        26

REFERÊNCIAS        27

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INTRODUÇÃO

Desde a Antiguidade, o interesse em compreender como o homem aprende e as reflexões acerca de sua natureza já eram objetos de estudo. O desenvolvimento das disciplinas científicas no século XIX, entre elas a Psicologia, contribuiu para o desenvolvimento de diferentes teorias sobre o processo de construção do conhecimento e demais teorias cognitivas que se preocupam em analisar o desenvolvimento desta capacidade humana. No século XX, diversos estudos baseados em experimentos e observações contribuíram para a abertura de um campo de estudos que mais tarde iria se estruturar em torno de diferentes teorias cognitivas ou teorias de aprendizagem, ressaltando os aspectos relacionados aos processos de construção e desenvolvimento do conhecimento, o papel da educação e demais atividades relacionadas ao sujeito que aprende. A aprendizagem vem sendo estudada e sistematizada desde os povos da antiguidade oriental. Já no Egito, na China e na Índia a finalidade era transmitir as tradições e os costumes.

BREVE HISTÓRIAL DA APRENDIZAGEM

A aprendizagem vem sendo estudada e sistematizada desde os povos da antiguidade oriental. Já no Egito, na China e na Índia a finalidade era transmitir as tradições e os costumes.

Na antiguidade clássica, na Grécia e em Roma, a aprendizagem passou a seguir duas linhas opostas porém complementares:

• A "pedagogia da personalidade", que visava a formação individual; e
• A "pedagogia humanista", que desenvolvia os indivíduos numa linha onde o sistema de ensino era representativo da realidade social e dava ênfase à aprendizagem universal.

• Idade Média

Durante a Idade Média, a aprendizagem e consequentemente o ensino (aqui ambos seguem o mesmo rumo) devem muito à tenacidade da Igreja. Embora a censura fosse uma realidade, a Igreja teve o mérito de fundar Universidades e estimular o estudo aprofundado da natureza, do cosmo e da realidade humana.

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