A Percepção do Assistente Social
Por: Vanessa1903 • 6/8/2016 • Ensaio • 4.913 Palavras (20 Páginas) • 255 Visualizações
PERCEPÇÃO DO ASSISTENTE SOCIAL QUANTO AOS LIMITES E POSSIBILIDADES DE INTERVENÇÃO NO PROCESSO EDUCACIONAL DE
CRIANÇAS ACOLHIDAS EM UM LAR DE FLORIANÓPOLIS, SANTA CATARINA
RESUMO
Palavras-chave: Serviço social. Lar. Acolhimento. Vulnerabilidade. Ensino-aprendizagem.
SUMÁRIO
1 | INTRODUÇÃO .............................................................................................................. | |
2 | A INFÂNCIA NA FAIXA ETÁRIA DE QUATRO A SEIS ANOS DE IDADE ...... | |
2.1 | A CRIANÇA E O DIREITO DE SER, PENSAR, SENTIR E SONHAR ....................... | |
2.2 | A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ........................................................................................................................ | |
3 | O SERVIÇO SOCIAL EM INSTITUIÇÕES DE ACOLHIMENTO E O PROCESSO EDUCACIONAL ..................................................................................... | |
3.1 | ATRIBUIÇÕES DO ASSISTENTE SOCIAL ................................................................. | |
3.2 | CARACTERÍSTICAS DO ACOLHIMENTO INSTITUCIONAL COM CRIANÇAS PEQUENAS ..................................................................................................................... | |
4 | ANÁLISE DE CONTEÚDO .......................................................................................... | |
5 | CONSIDERAÇÕES FINAIS E SUGESTÕES ............................................................ | |
REFERÊNCIAS ............................................................................................................. | ||
ANEXOS ......................................................................................................................... | ||
ANEXO A - Roteiro de entrevista .................................................................................... |
1 INTRODUÇÃO
TEMA e DELIMITAÇÃO DO TEMA:
As hipóteses que sustentaram este estudo são: é fundamental a aproximação teórica e prática do assistente social no campo educacional, pois permite este profissional conhecer e estudar os problemas socioeducativos das crianças acolhidas num lar, e, a percepção do assistente social sobre a importância da educação infantil amplia sobremaneira as possibilidades de intervenção junto às crianças acolhidas num lar.
Diante destas afirmativas, a questão que norteou este estudo foi assim definida: O que e como os assistentes sociais pensam sobre a educação infantil?
Para responder estas questões, o objetivo geral foi analisar a percepção do assistente social, do psicólogo e do educador do lar sobre o processo de educação infantil uma vez que as crianças acolhidas já estão inseridas no sistema educacional de Florianópolis, Santa Catarina. E, com o intuito de atendê-lo, os objetivos específicos ficaram assim definidos: identificar os aspectos afetivos que influenciam no processo de ensino-aprendizagem das crianças acolhidas no lar; descrever o processo de intervenção do assistente social na área de educação infantil, junto às crianças acolhidas num lar; apontar os limites e as possibilidades da intervenção do assistente social junto às crianças acolhidas num lar no processo educacional.
Diante do exposto, este estudo se justifica haja vista acreditar-se na necessidade da intervenção do assistente social no processo de ensino-aprendizagem junto às crianças acolhidas num lar em Florianópolis, Santa Catarina, devido às dificuldades no processo de adaptação na escolar e aos aspectos emocionais gerados pela problemática do abandono e/ou retirada de forma judicial do seio familiar.
Para o desenvolvimento deste estudo, optou-se pela forma de uma pesquisa bibliográfica, descritiva e de campo, com uma abordagem qualitativa, realizando na análise de conteúdo uma inter-relação entre teoria e prática. Para a coleta de dados, foi aplicado um roteiro de entrevista junto aos profissionais de um lar em Florianópolis, Santa Catarina, sendo a população do estudo composta de 03 Assistentes Sociais, 01 Psicólogo e 01 Pedagogo. O recorte temporal do estudo está entre os anos de 2013 e o segundo semestre de 2015.
Diante disto, o trabalho foi estruturado conforme segue abaixo.
O capítulo 1 - Introdução - apresenta o tema e sua delimitação, as hipóteses, as questões de pesquisa que nortearam o estudo, os objetivos geral e específicos, a justificativa, a metodologia adotada e esta estrutura.
O capítulo 2 - Revisão da Literatura - aborda a infância na faixa etária de 4-6 anos de idade, com foco no direito de ser, pensar, sentir e sonhar da criança, como também a importância da educação infantil no desenvolvimento da criança.
O capítulo 3 aborda o serviço social em instituições de acolhimento e o processo educacional, as atribuições do assistente social e as características do acolhimento institucional com crianças pequenas.
O capítulo 4 traz uma Análise de Conteúdo inter-relacionando teoria e prática.
O capítulo 5 apresenta as Considerações Finais e Sugestões para trabalhos futuros, apresentando o entendimento da autora deste estudo.
2 A INFÂNCIA NA FAIXA ETÁRIA DE QUATRO A SEIS ANOS DE IDADE
Este capítulo aborda a infância com foco no direito de ser, pensar, sentir e sonhar, com base no entendimento de Dallari (1986), como também, a importância da educação infantil no desenvolvimento da criança nesta faixa-etária, conforme a posição de Kramer (1994) e Vygotsky (1988).
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