Questionário De Avanços Tecnológicos - Artigos Científicos

RESUMO

O presente trabalho teve como objetivo refletir e analisar sobre questões relacionadas à Educação formal e educação não-formal, apresentando um panorama de sua caracterização, diferenciação, os espaços em que a educação não-forma se realiza e as instituições que estão presentes no Brasil e no mundo. O trabalho teve como considerações pesquisas em sites referentes a ONGs que desenvolvem trabalhos sócioeducativos em caráter de educação não-formal. Como também lançamos um olhar à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n° 9.394/96, que em seu Art. 1° que reconhece a educação como um processo formativo que se desenvolve na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino, nosmovimentos sociais e organizações da sociedade civil, e nas manifestações culturais.

Palavras chaves: Caracterização de Educação Formal/Não-formal, e Instituições de Educação Não-Formal.

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.....................................................................................................................................5

CAPÍTULOI.............................................................................................................................7

CARACTERIZAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE ESPAÇOS E/OU INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL................................................................................................7

1.1. CARACTERIZAÇÃO E DIFERENCIAÇÃO DE EDUCAÇÃO FORMAL E

NÃO-FORMAL........................................................................................................................7

1.2. ESPAÇOS E/OU INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL.......................8

1.3. PANORAMA DOS ESPAÇOS E/OU INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO

NÃO-FORMAL.......................................................................................................................9

CAPÍTULO II........................................................................................................................11

REFLEXÃO E ACÃO: AS RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS EDUCATIVOS E FORMAÇÃO PROFISSIONAL............................................................................................11

2.1. A EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL E OS PROBLEMAS SOCIAIS..............................11

2.2. ESPAÇO/ INSTITUIÇÃO/ SUJEITOS: um estudo de caso.......................................13

2.3. PLANO DE AÇÃO: aliando teoria e prática...............................................................15

CONSIDERAÇÕESFINAIS...............................................................................................17

REFEREÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................................18

LISTA DE QUADROS

QUADRO I: Formação/ ação profissional............................................................................14

INTRODUÇÃO

O presente estudo da Atividade Prática Supervisionada (ATPS), de Educação Profissional e Educação em Ambientes Não Escolares, sugerido pela Faculdade Anhanguera de Osasco, nos possibilita compreender a importância da aprendizagem, estimula pesquisas e estudos voltados para a temática em questão.

No documento escrito por Moacir Gadotti (2005 p.1), “A Questão da Educação Formal/Não-Formal”, o mesmo cita que “a educação é um dos requisitos fundamentais para que os indivíduos tenham acesso ao conjunto de bens e serviços disponíveis na sociedade”. Portanto, a educação é um direito dos indivíduos, garantidos na Constituição e amparados pela Lei de Diretrizes e bases da Educação (LDB, 9.394/96 Art. 4º), mas constatamos que este direito ainda não está acessível a todos, sobretudo, quando se trata da educação formal.

O direito à educação formal tem suas limitações, isto é, o Estado garante obrigatoriedade da educação até o ensino médio, desta forma a exclusão educacional se acentua ainda mais para os jovens, devido à dificuldade de entrarem nas universidades federais e estaduais ou de pagar um curso superior. Portanto, nos inquietamos quando Gadotti afirma que a educação é um dos requisitos que proporciona o acesso aos bens e serviços disponíveis na sociedade. Neste casopercebe-se a importância da educação não formal, que vem suprir o sentimento de não pertença à sociedade, vivenciados por milhões de pessoas.

Quando Gadotti (2005), escreve sobre educação formal e não-formal, ele refere-se à educação formal como aquela que tem objetivos claros e específicos, representada pelas escolas e universidades. Esta depende de uma diretriz educacional, de um currículo a cumprir, de estruturas burocráticas e hierárquicas, norteada pelo sistema nacional, fiscalizada pelos órgãos dos ministérios da educação.

A educação não-formal ultrapassa os limites da escola formal, as experiências cotidianas são importantes no processo de formação e aprendizagem do individuo, proporcionando desenvolvimento e autonomia. Os programas de educação não-formal não são obrigados a seguir um sistema sequencial e hierárquico. Como também a duração é variável, podendo ou não, oferecer certificados de aprendizagem.

Não é vetado à educação formal trabalhar as experiências ocorridas fora do ambiente escolar. Mesmo esta sendo regida por uma diretriz é possível trabalhar a interdisciplinaridade, trazendo para dentro da escola o que acontece na vida dos educandos, no Brasil e no mundo, apropriando-se deste conhecimento e transformando-o em aprendizagens significativas conscientes que na escola se aprende os conteúdos e fora dela á aprendizagem acontece por meios da vivência.

A educação não-formal, tem se estendido de forma significante, desenvolvendo projetos que atendem crianças, jovens e adultos, colaborando com o desenvolvimento e a educação dos envolvidos no projeto. Hoje, com o desenvolvimento da tecnologia a formação amplia novos horizontes, que se estendem aos espaços domiciliares, empresas e redes sociais na internet, proporcionando aprendizagens.Partindo do principio de que a educação não se limita apenas aos espaços escolares