PLANO DE AULA NÚMERO
Por: DENYGOL • 2/5/2018 • Trabalho acadêmico • 8.238 Palavras (33 Páginas) • 295 Visualizações
5 DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
[pic 1]
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
PLANO DE AULA NÚMERO 01 [pic 2][pic 3][pic 4] X Observação Co Participação Intervenção | ||
Data: 12/03/2018 | Horário: 8:00 AS 9:00 | Ano: 6° Turma: 601 |
Nº de alunos: 22 | ||
Tema da aula: Pula Corda | ||
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal | ||
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas. | ||
Recursos materiais: Quadra, cordas e som. |
Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno. |
Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso! |
[pic 5]
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
PLANO DE AULA NÚMERO 02 [pic 6][pic 7][pic 8] X Observação Co participação Intervenção | ||
Data: 12/03/2018 | Horário: 9:00 AS 10:00 | Ano: 6° Turma: 602 |
Nº de alunos: 25 | ||
Tema da aula: Pula Corda | ||
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal | ||
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas. | ||
Recursos materiais: Quadra, cordas e som. |
Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno. |
Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso! |
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
PLANO DE AULA NÚMERO 03 [pic 10][pic 11][pic 12] X Observação Co participação Intervenção | ||
Data: 12/03/2018 | Horário: 10:00 AS 11:00 | Ano: 6° Turma: 603 |
Nº de alunos: 23 | ||
Tema da aula: Pula Corda | ||
Conteúdo: Ritmo e a Expressão Corporal | ||
Objetivo: Promover situações de ensino e aprendizagem ricas no sentido da construção de habilidades corporais básicas. | ||
Recursos materiais: Quadra, cordas e som. |
Procedimentos didáticos: Distribuir as cordas individuais e propor para os alunos: 1 Cada aluno deve saltar a corda individualmente, num ritmo lento, e contar qual o número de repetições de saltos que consegue realizar em sequência, sem errar; 2 Cada aluno deve fazer a mesma contagem, agora com a corda sendo batida num ritmo rápido. Os resultados obtidos são anotados numa planilha, e podem ser utilizados posteriormente para avaliar a evolução da condição individual. Ao final, convidar os alunos a refletir e a relatar suas experiências e ajustes necessários na vivência dos diversos ritmos propostos e comentar o quanto existe de diversidade individual na determinação dos mesmos. Obs.: É importante ressaltar que a definição de ritmo lento e rápido é realizada por critérios individuais de cada aluno. |
Avaliação: As observações devem ser focadas em torno das variações de ritmo e as relações deste elemento com as capacidades físicas individuais e destas, em contexto coletivo de brincadeira. O objetivo foi alcançado com sucesso! |
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