Plano de Aula

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917104873 – Felipe Peixoto

917105664 – Jheniffer T. Marçoli

917107383 – Paloma Oliveira

917100282 – Rodrigo Santos

917106878 – Thaynara C. S. Barboza

917104333 – Thiago Lima Piffer

Turma: 6ºA – Memorial Noturno

Data da visita:

Professor:

IDENTIFICAÇÃO DO EQUIPAMENTO

Nome da Escola: CEU Jaçanã – Centro Educacional Unificado.

Endereço: R. Francisca Espósito Tonetti, 105 - 02276-010 - Jardim Guapira, São Paulo - SP |

E-mail: smeceujacana@prefeitura.sp.gov.br | Telefone: (11) 3397-3950 | Diretoria de Ensino: Jaçanã / Tremembé

Tipo de escola: Pública (municipal)

Nível de Escolaridade:

CEU CEI Jaçanã

CEU EMEI Jaçanã

CEU EMEF Jaçanã

ETEC Parque da Juventude

Polo UAB (Universidade Aberta do Brasil): Polo Guapira

Infraestrutura:

Teatro CEU Jaçanã 400 lugares

1- Biblioteca

1- Telecentro

3 piscinas, 1 quadra coberta, 2 quadras descoberta, 1 sala de dança

O Bloco Didático do centro, tem capacidade para 2.600 alunos, possui Centro de Educação Infantil (CEI), Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) e Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF). O CEI dispõe de sete salas de aula e dois berçários. Em sua inauguração, a EMEI tinha seis salas de aula e 16 professores e a EMEF atendia alunos dos ciclos I e II e abriga até 1.260 alunos.

No Bloco Esportivo e Cultural foi construída uma quadra poliesportiva coberta, com piso flexível flutuante. Esse tipo de piso tem revestimento de isopor, o que causa efeito amortecedor. A técnica é utilizada em quadras oficiais para minimizar o esforço dos músculos durante a prática de esportes. Há ainda quadra externa, sala de dança, vestiários, áreas para recreação, sala de ginástica e teatro com palco elisabetano (a plateia circunda três faces do palco), com capacidade para 420 lugares

GESTÃO DO CEU

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DIREÇÃO DA ESCOLA – Profa. Suzana – Coordenadora

Perguntamos a coordenadora da escola, Profa. Suzana, se possuíam um Projeto Político Pedagógico. De acordo com ela, a escola renomeou para “Plano Gestão”. Esse projeto já existe a algum tempo, onde ele é reformulado anualmente sendo discutido com a comunidade, a direção da escola e ouvido também pelos alunos.

Visto exposto, levam em consideração os seguintes aspectos:

• a eficiência do ensino-aprendizagem;
• seguir o currículo do estado (melhorando ano a ano com projetos, planos interdisciplinares) todos ligados ao plano gestão;
• prezar a interdisciplinaridade (onde o aluno enxergue a escola como um todo).

Foi indagado para com a direção da escola, qual a visão que tinham em relação à aplicação da Educação Física escolar e a resposta foi um tanto defensiva por parte da direção. Foi comentado que é pouco restrita a algumas atividades, onde existe uma resistência por parte do alunado para outras atividades. A orientação para os professores é seguir o currículo do estado e o plano gestor – PPP. Sempre, orientando o professor de educação física a procurar enxergar todos de uma forma mais humana e evolutiva, procurando dissolver e envolver a galera por meio da educação física.

Em relação a escola e seu redor, perguntamos se existe algum projeto junto à comunidade, pais e mestres. Com algumas ressalvas foi respondido que sim. Entretanto, envolver a comunidade é extremamente difícil. Utiliza-se feiras culturais, Agita São Paulo e Peças de teatro para envolver os pais. Mas, para projetos com atividades físicas, o envolvimento da comunidade (pais) é muito difícil. Existe um momento para discutir projetos para trazer a comunidade para perto da escola, mas infelizmente a participação do docente a nível de ideia é baixa.

PROFESSOR(A) DE SALA – Professor Tadeu 7º anos

Ao perguntar se os professores da escola seguem um planejamento pré-estabelecido e se elabora planos de aulas, o professor Tadeu respondeu com bastante estridência que todos os docentes da escola seguem o currículo do estado - plano de ensino, montando os seus planos de aula de acordo com a realidade da escola.

Quando foi perguntado quais contribuições a disciplina de Educação Física oferece, no seu olhar de educador físico respondeu que tudo! A interação com pessoas ajuda no desenvolvimento, trazendo condições de vida melhores para atuar na sociedade. No ambiente escolar, é uma disciplina que se integra com as demais sendo multidisciplinar (prof. deu um exemplo onde usou a atividade física na educação infantil utilizando jogos de matemática com a educação física e geografia, mas com a ressalva da estrutura da escola e com apoio dos demais colegas docentes).

PROFESSOR(A) DE EDUCAÇÃO FÍSICA – Professor Tadeu 7º anos

Questionamos a educação física em suas especialidades e qual é o papel da Educação Física escolar como conteúdo programático. O professor Tadeu ressaltou que papel fundamental é foco no aluno, onde antes era conhecida pela sociedade como uma aula para distrair e brincar, hoje mostramos ao alunado que ele deve e pode interagir com os demais colegas, mostrando a arte do movimento do corpo desenvolvendo suas capacidades físicas fundamentadas no currículo do estado.

Pegamos o gancho do papel da educação física escolar e perguntamos se o professor tem um planejamento e segue planos de aulas previamente elaborados. Ele respondeu que segue o Planejamento anual (plano de ensino) e bimestral (plano de aula, sendo ele flexível), onde são executadas em modalidades esportivas sendo práticas e teóricas. Entretanto, algumas vezes não segue o planejado em virtude dos alunos, pois não existe uma correspondência assertiva por parte dos alunados. Na escola consta uma sala a parte que contam com pebolim, tênis de mesa e uma mesa para jogos de tabuleiro (quando o aluno não está afim de fazer a aula pratica, mesmo com as condições climáticas sendo favorável, essa sala fica disponível para uso). Foi percebido nesse momento que este professor tem muita dificuldade com os seus alunos.

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