CADASTRO AMBIENTAL RURAL
Por: Cicinho Bleck Cicinho • 16/8/2016 • Projeto de pesquisa • 514 Palavras (3 Páginas) • 483 Visualizações
INSTITUTO BELCHIOR
EDUCACIONAL TECNOLOGICO PROFICIONALIZANTE
JANIELSON PAULINO RAMOS
O RESGATE DAS BRINCADEIRAS POPULARES ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SERIES INICIAIS
COREMAS – PB
JULHO – 2016
JANIELSON PAULINO RAMOS
O RESGATE DAS BRINCADEIRAS POPULARES ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SERIES INICIAIS
Monografia apresentada Instituto Educacional Tecnológico e Profissionalizante (Belchior)como pré-requisito para obtenção do grau de Licenciatura em Educação Física.
Orientador: Prof. Dr.
Marcos Antônio Medeiros do Nascimento
COREMAS – PB
JULHO – 2016
JANIELSON PAULINO RAMOS
O RESGATE DAS BRINCADEIRAS POPULARES ATRAVÉS DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS SERIES INICIAIS
Monografia apresentada no Instituto Educacional Tecnológico e Profissionalizante (BELCHIOR) como pré-requisito para obtenção do grau de Licenciatura em Educação Física.
Aprovada em______de___________________de 2015
BANCA EXAMINADORA
____________________________________________
Orientador
PROF. DR. MARCOS ANTONIO MEDEIROS DO NASCIMENTO.
____________________________________________
1° Examinador (a)
PROF. ME. JOSE ONALDO RIBEIRO DE MACÊDO.
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2° Examinador (a)
PROF. MS. ODVAN PEREIRA DE GOIS
RESUMO
ABSTRACT
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
2 REVISÃO DA LITERATURA
2.1
2.2
2.3
2.4 Estudos correlacionados
3 METODOLOGIA
3.1 Caracterização do estudo
3.2 Amostra
3.2.1
3.2.2
3.3 Instrumentos utilizados
3.4 Procedimentos
3.5 Análise de dado
3.6 Cuidados éticos
4 RESULTADOS
5 DISCUSSÃO
6 CONCLUSÃO
7 REFERÊNCIAS
1 INTRODUÇÃO
Ao longo da história e para diferentes classes sociais foram construídas diversas concepções ao de infância. Porém, hoje, ao se entender a criança como sujeito imerso na cultura, não se pode deixar de pensar no tempo e no espaço da brincadeira como a própria forma de a criança conhecer e transformar o mundo em que vive. (PICCIONI, R. G. L. et. all ).
Na atualidade as brincadeiras tradicionais não estão inclusas no conteúdo pedagógico das aulas de educação física, um ponto negativo. De acordo com Freire, 2003, aprender a trabalhar com essas brincadeiras poderia garantir um bom desenvolvimento das habilidades motoras sem precisar
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