O Plano de Aula

PLANO DE AULA

Escola: Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto

Disciplina: Língua Portuguesa

7° ano A- Ensino Fundamental

Professora titular: Marta da Silva Duarte

Regência da disciplina: Estagio Curricular de Língua Portuguesa- Ensino Fundamental

Estagiarias/ regentes: Elaine Meireles Lima e Thalya da Silva Fidelis

Duração da Aula: 2 Horas

Data: 22 de Maio de 2019

TEMA: Correção Ortográfica- O Papel da acentuação

OBJETIVOS

GERAL:

Identificar convenções ortografias, com foco na acentuação a partir da comparação entre textos.

ESPECÍFICOS:

Mostrar a finalidade dessa aula sobre o papel da acentuação é promover a escrita graficamente correta de textos, por meio da análise das regularidades, sobretudo da acentuação.

CONTEÚDO

Análise linguística e semiótica

MATERIAIS DIDÁTICOS

Data Show

Notebook

Cópias

Pincel

Lousa

METODOLOGIA

Iniciaremos a aula fazendo a chamada dos alunos, depois apresentaremos a proposta do estagio. Na sequencia, provocaremos uma discussão sobre o conhecimento deles em relação à língua portuguesa e ao tema da aula “Correção Ortográfica- O Papel da acentuação”, avaliando individualmente a participação. Em seguida apresentaremos uma pequena dinâmica em sala para descobrirmos os seus conhecimentos em relação ao tema da aula, começaremos colocando em slide algumas palavras assim os alunos terão que escrever em seus cadernos as palavras e identificar a onde ira o acento na palavra, depois de terem feitos à dinâmica, conceituarei em sala o conteúdo proposto sobre a ortografia e a importância da acentuação nas palavras, que contem as grafias idênticas. Assim os alunos iram distinguir com facilidade uma silaba tônica com uma silaba átona, assim a aula terá como finalidade de que a acentuação distingue de palavras de grafia idêntica, mas com tonicidade diferente, em seguida, apresentarei três atividades propostas para fixação do conteúdo em si. As primeiras atividades pesamos que os alunos identifiquem oito palavras que contem em dois textos que se distinguem pelo acento gráfico, quando identificados perguntaremos se á diferencia no acento, assim estimularemos á eles a refletir sobre a mudança de significado que e importante considerar no momento da escrita se trocar as palavras entre textos, os sentindo continuaria sendo os mesmos. E perceberão a importância do uso correto do acento, para construir sentindo na palavra e na frase.

AVALIAÇÃO

A avaliação será feita através de observações, do empenho dos alunos em realizarem as atividades propostas, além da participação e envolvimento nas aulas.

REFERÊNCIAS

Vocabulário Ortográfico da Língua Portuguesa - VOLP. Disponível em: <http://www.academia.org.br/nossa-lingua/busca-no-vocabulario>. Acesso em: 18 maio. 2019.

Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa. Disponível em: <http://www.academia.org.br/sites/default/files/conteudo/o_acordo_ortogr_fico_da_lngua_portuguesa_anexoi_e_ii.pdf>. Acesso em: 18 maio. 2019.

ANEXOS

Dinâmica

Palavras oxítonas com acento agudo:

sofá;

crachá;

parabéns;

jacarés;

açaí;

Piauí;

cipós;

dominó;

baú;

Grajaú;

Palavras paroxítonas com acento agudo:

álbum;

fácil;

réptil;

éden;

ímpar;

vírus;

sótão;

tórax;

túnel;

júri;

Palavras proparoxítonas com acento agudo:

plástico;

gráfico;

espécie;

célebre;

míope;

líquido;

próximo;

fósforo;

último;

público;

1° Texto

2° Texto

PLANO DE AULA

Escola: Escola Estadual Professor João Florentino Silva Neto

Disciplina: Língua Portuguesa

7° ano A- Ensino Fundamental

Professora titular: Marta da Silva Duarte

Regência da disciplina: Estagio Curricular de Língua Portuguesa- Ensino Fundamental

Estagiarias/ regentes: Elaine Meireles

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