PROJETO INTEGRADOR: ORIENTAR E MOTIVAR O ALUNO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO da FEI _ Programa de Graduação

Professor Responsável: Prof.° Msc Seimor Walchhütter _ Semestre: 2016H1

PROJETO INTEGRADOR

OBJETIVO

O objetivo do projeto integrador é orientar e motivar o aluno no caminho à associação entre os conteúdos das disciplinas com foco no desenvolvimento de suas competências. Ao associar os conteúdos das disciplinas os alunos passam a compreender o significado de seu aprendizado e desta forma, desenvolvem senso crítico e de análise.

O “produto” a ser desenvolvido pelo projeto integrador deste 1° ciclo será uma dissertação em formato e regras de normatização ABNT para trabalhos científicos.

Após a leitura dos artigos referentes ao Projeto Integrador, os alunos deverão buscar em sala de aula breve discussão com os professores das disciplinas envolvidas. A disciplina Linguagem e Gêneros Textuais fará a correção gramatical e de texto. Por meio desta discussão e somadas as informações adquiridas pelo trabalho de pesquisa de campo em entrevistas e pela triangulação de informações a partir da coleta de dados primários secundários (averiguação de documentos disponíveis pela própria instituição, sites e dados de pesquisa governamentais, por ex.), das organizações, os alunos deverão elaborar a escrita do trabalho em formato e regras de normatização segundo ABNT sobre redação de trabalhos científicos de acordo com a seguinte estrutura:

Resumo / Abstract

(constam no início do texto, sem numeração e antes do sumário. Descrevem suscintamente o objetivo do trabalho, metodologia e contribuição da pesquisa. O Resumo deve vir acompanhado na sequência pelo abstract)

1. INRODUÇÃO        

(breve consideração sobre o objetivo do trabalho, como foi desenvolvido, metodologia e resultados encontrados. Nesta parte, faz-se necessário subsidiar/defender a intenção do trabalho apresentando alguma literatura)

2. REVISÃO DA LITERATURA

(apresentar de 1/2 ou no máximo 01 página de cada literatura lida – incluindo resumo da resenha temática sobre sustentabilidade – e fazer conexão entre os textos. Esta etapa caracteriza-se por fundamentar teoricamente a pesquisa)

3. MÉTODO        

(breve etapa do trabalho que descreve o critério e técnicas da pesquisa. Ex.: “para atender os objetivos desta pesquisa a metodologia utilizada foi estudo de caso único na empresa [...] com abordagem qualitativa e técnica de coleta de dados por meio de entrevista guiada por questionário não estruturado/semiestruturado”. “também utilizou-se de técnicas de observação não participante [...]”. Ao ler os artigos, prestar atenção em como os autores descrevem a metodologia utilizada para se ter uma “noção” do formato da escrita.

4. RESULTADOS ENCONTRADOS        

(nesta etapa, o aluno descreve livremente o que encontrou na pesquisa de campo. Qualquer achado é válido e sem fazer avaliação de julgamento sobre certo e errado ou de caráter emocional. Os fatos encontrados em campo são sempre ricos e descrevem a realidade do fenômeno segundo aquele objeto de pesquisa. Somar à esta etapa as discussões em sala de aula e o confronto com a literatura (maior ou menor aderência). Descrever o que foi encontrado, não é necessário e não pode “criar” ou “inventar” achados. O que aconteceu ... aconteceu. Inclusive falhas e observações distintas àquelas que o entrevistado disse em entrevista. Ao fazer a pesquisa, se possível, trazer e confrontar dados de alguns documentos livres que possam ser citados/apresentados. A isto se chama de “triangulação de dados”. Nesta etapa se faz as inferências.

5. CONCLUSÃO        

(breve fechamento destacando o quê e como foi feito e o que foi encontrado – citar a contribuição da pesquisa).

REFERÊNCIAS

(São todas as literaturas lidas e devem constar ao final do texto conforme ABNT. Proibido citar referências que não foram citadas no texto ou lidas)

DISCIPLINAS

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