Trabalho De Ti

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

DEZEMBRO • 2002

CLASSE HOSPITALAR

E ATENDIMENTO

PEDAGÓGICO

DOMICILIAR

Estratégias e orientações

CLASSE HOSPITALAR

E ATENDIMENTO

PEDAGÓGICO

DOMICILIAR

Estratégias e orientações

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL

DEZEMBRO • 2002

Brasil. Ministério da Educação.

Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar :

estratégias e orientações. / Secretaria de Educação Especial. –

Brasília : MEC ; SEESP, 2002.

35 p.

1. Classe hospitalar. 2. Atendimento pedagógico domiciliar.

I. Título.

A educação de crianças com necessidades educacionais especiais vem recebendo grande

impulso na atualidade. A partir dos movimentos internacionais, a implantação de uma política

de inclusão de alunos com necessidades especiais no sistema regular de ensino, tornou-se

um compromisso universal.

Nesse contexto, o Ministério da Educação por meio da Secretaria de Educação Especial,

elaborou um documento com o objetivo de estruturar ações políticas de organização do

sistema de atendimento educacional em ambientes hospitalares e domicilares.

Esperamos que esse documento possa efetivamente proporcionar-lhe melhores condições

de desenvolver sua prática pedagógica, na perspectiva da educação inclusiva, atendendo a

diversidade de seus alunos.

Boa leitura!

Marilene Ribeiro dos Santos

Secretária de Educação Especial

carta de

apresentação

Sumário

1. Introdução ................................................................................................................ 07

2. Princípios e fundamentos ....................................................................................09

3. Objetivos .................................................................................................................. 13

4. Organização e funcionamento administrativo e pedagógico das

classes hospitalares e do atendimento pedagógico domiciliar ................. 15

4.1. Aspectos físicos do espaço, das instalações e dos equipamentos .................... 15

4.1.1. Classes hospitalares ................................................................................. 15

4.1.2. Atendimento pedagógico domiciliar ....................................................... 16

4.1.2.1. Adaptação do ambiente domiciliar ............................................ 17

4.1.3. Adaptação de recursos e instrumentos didático-pedagógicos ............... 17

4.1.4. Adaptação do ambiente escolar ............................................................... 17

4.2. Aspectos pedagógicos ........................................................................................ 17

4.3. Processo de integração com a escola................................................................. 18

4.4. Processo de integração com o sistema de saúde .............................................. 18

4.5. Coordenação das classes hospitalares e do atendimento

pedagógico domiciliar ....................................................................................... 19

5. Recursos Humanos ................................................................................................ 21

5.1. Professor coordenador ..................................................................................... 21

5.2. Professor ........................................................................................................... 22

5.3. Profissional de apoio ........................................................................................ 22

6. Considerações finais.............................................................................................. 25

7. Recomendações ...................................................................................................... 27

8. Bibliografia...............................................................................................................29

6

1. Introdução

7

O Ministério da Educação, por meio de sua Secretaria de Educação Especial, tendo em vista

a necessidade de estruturar ações políticas de organização do sistema de atendimento

educacional em ambientes e instituições outros que não a escola, resolveu elaborar um

documento de estratégias e orientações que viessem promover a oferta do atendimento

pedagógico em ambientes hospitalares e domiciliares de forma a assegurar o acesso à

educação básica e à