A Didática de Biologia

Didáctica – é a arte de ensinar.

Ensinar – do latim “ensignen” significa deixar marca.

Didáctica – é uma ciência ou disciplina pedagógica de carácter prático e normativo, que tem por objectivo específico a técnica de ensinar, isto é, a técnica de orientar e incentivar eficazmente os alunos na sua aprendizagem.

Objectivos da Didáctica

• Definir os objectivos e conteúdos de ensino dedicado as tarefas sociais:
• Conhecer as regularidades do processo de ensino e aprendizagem, e os principais de realização deste processo;
• Conhecer os meios de ensino e didácticos;
•  Planificar e organizar o processo de ensino e aprendizagem;
• Conhecer alguns processos de ensino – aprendizagem fora ou dentro da aula;

DIDACTICA DE BIOLOGIA – é a parte da didáctica geral direccionada e desenvolvida de acordo com o objectivo particular da disciplina de biologia.

O professor de biologia tem como missão familiarizar os alunos com os serres vivos, na sua estrutura e na sua função, nos vários níveis de organização.

Para isso existem nas aulas de biologia, métodos determinados. Muitas vezes existem a opinião que didáctica de biologia é uma técnica transformativa, isto é, que existe a opinião de que um especialista em biologia tem conhecimento, e por isso esta em condições de trasnsmitilos tão bem tal como um professor.

Mas a ciência especial não está habilitada a determinados critérios tais como: funções, objectivos, conteúdos e métodos didácticos que são essências para a aula.

[pic 1]

Ciência especial (Biologia)

Pretende com ajuda dos métodos no campo de observação de experiencias e de descrição assim, como com ajuda da formação de modelos, obter conhecimentos sobre os organismos sua estrutura e função.

Assim a ciência especial ainda não coloca questões sobre a preparação e transmissão dos resultados.

Didáctica Geral

Formula categorias, métodos de maneira de pensar e outros métodos gerais, que servem para todas as disciplinas pedagógicas.

Didáctica de Biologia

Esta é uma ciência que mostra como é possível utilizar a ciência especial e a didáctica geral, para a transmissão óptima dos conteúdos biológicos.

1. Funções e Problemas da didáctica de Biologia

• Determinação de interesse dos alunos;
• Exploração e investigação empírica em relação as aulas de biologia (EX: afectividade dos diferentes meios didácticos, revisão das várias formas de aprendizagem).
• Luta contra a falta de vontade dos alunos.
• Métodos para a redução de abundâncias dos conteúdos.
• Redução didáctica dos novas conexões relações científicas (EX: meio ambiente).
• Desenvolvimento, implementação e avaliação das unidades das aulas de biologia.

1. Importâncias das aulas de Biologia do PEA

1.  Âmbitos de Formação e Educação

• Língua (especial materna) – é o pressuposto indispensável para adaptação da realidade e forma a base para o pensamento ou seja, da à possibilidade para a educação e comunicação entre os homens.
• Ciências Sociais (Educação politica, filosofia historia) – são as regras e relações do processo histórico, relações sociais entre os homens criam a base para a actividade comportamental do homem na sociedade.
• Ciências Naturais e Matemática – dão o conhecimento sobre os fenómenos e relações na natureza sobre o seu uso pelos homens na produção e na sua vida em geral.
• Educação Física e Desporto – contribuem para a saúde e a força do homem.
•   Ensino Artístico – abre as potencialidades de cultura para o desenvolvimento universal na personalidade. Serve para formar o pensamento, o sentimento, e o comportamento.
• Línguas Estrangeiras – aumentam personalidade de comunicação e promovem a cooperação internacional.

1. Tipos de Educação e Formação

[pic 2]

1. Funções, objectivos e conteúdos das aulas

1. Funções das aulas de Biologia

1.   Conceito “Função” – é uma relação que faz corresponder um variável. Ex: (x) e unicamente a uma outra (y) depende da primeira. [pic 3]

[pic 4]

Determinação do conceito Função

Realiza-se segundo um sistema de diferentes estruturas. Para a determinação do conceito função deve-se tomar em consideração os seguintes critérios:

• Deve-se por a questão do contributo de cada parte estrutural para todo o sistema.

Para a área de Biologia a questão é: O que é que as aulas de biologia podem fazer para alcançar todos os objectivos do sistema de educação e formação?

• Deve ser feita uma nítida separação de cada parte em relação as outras: O que é que as aulas de biologia podem fazer que a outra disciplina não pode fazer?
• Uma fonação da orientação para a determinação dos objectivos e conteúdos.

Determinação do conceito função

[pic 5]

1. Critérios para Determinação das Funções

[pic 6]

1. Funções Principais das Aulas de Biologias

1. Funções Principais das Aulas Obrigatórias

 Existem 4 Funções principiais

1. Contribuições para a formação de uma concepção geral.
2. Contribuição para a compreensão dos problemas característicos da espécie Humana.
3. Contribuição para a compreensão do facto de que a produção é a base essencial para satisfação das necessidades materiais e ideias do Homem.
4.  Contribuição para a formação de condições suficientes para a aprendizagem ou formação continua.

1. Funções Principais das Aulas Semi – Obrigatórias Facultativas

Alem das 4 mencionadas anteriormente existem mais duas:

1. Contribuição para a consideração e o aprofundamento de conhecimentos, capacidades, habilidades e convicções, atitudes adquiridas na cultura geral.
2. Contribuição para a extensão de conhecimentos, capacidades, habilidades adquiridas na cultura geral.

1. Funções especiais das aulas facultativas

1. Função de Indicação – significa que o aluno tem interesse sobre um determinado assunto e ele precisa de desenvolver o mesmo assunto.
2. Função da Catalisação – significa aceleração para a aquisição de conhecimentos, capacidades, habilidades e qualidades de consciência e comportamento.
3. Função de Orientação – significa acompanhar os alunos na procura das suas próprias posições e objectivos da vida e sua concepção biológica.
4. Função de Integração – significa que os conhecimentos capacidades, habilidades, condições, atitudes Semi – obrigatórias facultativas podem se integrar nas aulas obrigatórias.
5. Função de activação – as aulas, activam os alunos para uma nova aquisição de conhecimentos, capacidades e habilidades, convicções e atitudes.

1. Objectivos das Aulas de Biologia

1. Conceito “objectivos”

É a transformação das orientações estratégicas (funções, finalidades, em resultados pré-concebidos concreto e operacionalizado que contribua para a concepção de um resultado que se pretende).

...