Filosofia da Educação

LUCKESI, C.

Filosofia da Educação.

São Paulo: Cortez, 1992. Cap.2A educação pode ser discutida em sua conexão com a sociedade apartir de três dimensões, que passaremos a tratar a seguir. Cada dimensãotem características específicas e o autor garante que ainda estão presentes noatual contexto educacional. Concordamos com essa afirmativa pois temospresenciado as três posturas em diversos ambientes de ensino.A primeira dimensão é apresentada pelo autor com a denominaçãode Redentora. Nessa dimensão a escola é ativa em relação à sociedade(Escola

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Sociedade). Essa ação da escola é para integrar os elementos àsua estrutura, ao todo social. Nessa perspectiva, caberá à educação: adaptar oindivíduo ao meio; curar as mazelas sociais; recuperar a harmonia perdida;restaurar o equilíbrio; reordenar o social; regenerar os que estão à margem dasociedade.Entendemos que tais atribuições dadas à educação colocam-na naposição de salvadora e realmente redentora dessa sociedade conturbada econfusa. O alvo dessa educação são as crianças. O principal mentor intelectualé Comênio e sua obra sobre a didática. Tais características são evidentes naeducação tradicional e na escolanovista.A segunda dimensão apontada pelo autor é a Reprodutora. Aqui, aescola é totalmente passiva diante da sociedade (Escola

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Sociedade). Essapassividade reflete seu papel de mera reprodutora do meio. Não hádeterminações mas somente constatações. O autor aponta que: a educaçãoreproduz a sociedade; reproduz a força de trabalho; reproduz saberes práticos;ensina as regras dos bons costumes; reproduz a submissão/capacidade demanejar; enfim faz a sujeição ideológica.Constatamos que nessa dimensão a educação deve priorizar o saberfazer e o saber comportar-se. Ensinam-se uns a obedecerem e outros amandarem. A sociedade surge como condicionante do fazer educativo que érestrito a ser um aparelho ideológico do Estado. É por meio da veiculação daideologia do opressor que mantemos o oprimido submisso. O alvo dessaeducação são todas as faixas de ensino. O mentor intelectual dessa análise éLouis Althusser e a tendência tecnicista é aquela em que é mais presente.A terceira dimensão referida pelo autor é a Transformadora. Aqui, aescola volta a ser ativa, mas de uma maneira positiva pois poderá: realizar emediar um projeto de sociedade; trabalhar pela democratização; partir doscondicionantes históricos; atingir objetivos sociais e políticos; criticar o sistema;propor mudanças; agir na realidade.Pensamos que essa dimensão é o nosso maior desafio. Acreditamosque através de estratégias participativas e construtoras de novos saberesestaremos em melhores condições de propor transformações e criar projetosconcretos que visem um novo contexto social e humano. Urge uma novaeducação, novos educadores, novos educandos. Eis o desafio!!

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Resenha elaborada pela Profª. Drª. Elizabeth Teixeira (1999)

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