O Plano de Aula

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I. Dados de Identificação: Nome: Gizelle de Medeiros Barbosa                                                           Nome da disciplina: Matemática                  Data: 21/11/2022                          Local da aula (presencial ou remota): Laboratório de informática (Presencial)

II. Tema: [inserir o tema específico a ser desenvolvido nesta aula]                                                           Conjuntos: Conceituação e operações com conjuntos com ênfase na resolução de problemas e nas operações com intervalos.

III. Objetivos: [objetivos a serem alcançados pelos alunos]                                                                                  Objetivo geral: [indicar o resultado geral relativo a execução de conteúdos e procedimentos]                                          Utilizar diferentes estratégias de resoluções de problemas envolvendo conjuntos numéricos.                                 Objetivos específicos: [especificar os resultados esperados] Identificar diferentes representações e significados de números e operações no contexto social. Identificar, transformar e traduzir valores apresentados sob diferentes formas de representação. conhecer os problemas nodais que impulsionaram a necessidade de ampliação dos campos numéricos;  conceituar e operar conjuntos;

IV. Conteúdo: [explicar os conteúdos programados para a aula organizados em                         tópicos] Conjuntos e conjuntos numéricos; Noção de conjunto; Propriedades; Operações entre conjuntos; Conjuntos numéricos – intervalos;

V. Metodologia: [descrever aqui a(s) estratégia(s) que será(ão) utilizada(s) que contemplem a diferença linguística do aluno surdo].                                  Aula expositiva com participação dos alunos; Uso de livros didáticos, caderno do aluno e professor; Uso do Power Point no desenvolvimento da aula; Uso do software de matemática; Resolução e correção de exercícios e problemas em grupo para fixação.

VI. Desenvolvimento do tema: [descrever como as estratégias serão desenvolvidas durante a aula na         abordagem prática do tema.]          O aluno surdo precisa de muito recurso visual, para o melhor entendimento no desenvolvimento das aulas e integração do aluno, serão realizadas atividades em duplas no laboratório de informática utilizando softwares de matemática e o uso do Power Point (slides) para as aulas teórica e prática.

VII. Recursos didáticos e tecnológicos: [listar todos os recursos que serão utilizados na aula como quadro, giz, multimídia, filme, música, quadrinhos, Imagens, Zoom, Google Meet etc.]                          Quadro de escrever e caneta piloto; Datashow; Slides; Computadores; Software de matemática; sistema de comunicação sem fio (Bluetooth/FM), no caso do aluno usar com seus aparelhos/IC; Livro didático.

VIII. Avaliação: [indicar como desenvolverá a avaliação de forma a contemplar as especificidades do aluno surdo. Discriminar, com base nos objetivos estabelecidos para a aula]                          Trabalhos individuais e em grupo; Resolução de problemas matemáticos; Testes individuais escritos; Postura e participação na aula.

IX. Bibliografia: [indicar toda a bibliografia impressa e/ou digital consultada para o planejamento da aula] BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial: livro 1/MEC/SEESP. – Brasília: a Secretaria, 1994. BIANCHINI, E.; PACCOLA, H. Curso de Matemática. São Paulo: Moderna, 2003. DANTE, Luiz Roberto. Matemática: contexto e aplicações. São Paulo: Ática, 2012. IEZZI, Gelson, et al. Matemática: Ciência e Aplicações. São Paulo, SP: Atual, 2010                 FACCHIN, W. Matemática para a escola de hoje. São Paulo: FTD, 2006.                                         https://novaescola.org.br/conteudo/15219/como-ensinar-matematica-para-alunos-surdos

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