Vivenciando Conteúdos Matemáticos

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS - CAMPUS FORMIGA

LICENCITURA EM MATEMÁTICA

Larissa Silvia Rabelo

Paloma de Oliveira Gomes

Thayná Pereira Vieira

Vivenciando conteúdos matemáticos

Formiga/MG

2017

LARISSA SILVIA RABELO

PALOMA DE OLIVEIRA GOMES

THAYNÁ PEREIRA VIEIRA

Vivenciando conteúdos matemáticos

Plano de aula apresentado ao Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus Formiga, como requisito parcial para aprovação na disciplina Prática de Ensino I.

Professora: Ma. Cirléia Pereira Barbosa

Formiga/MG

2017

PLANO DE AULA

1. Tema:

Vivenciando Conteúdos Matemáticos

1. Duração: 

Será necessário para essa aula 50 minutos/ aula

1. Público Alvo:

O público alvo destinado é os alunos do 1º ano do ensino médio

1. Conteúdos Prévios:

        Os alunos deverão ter noções prévias de matemática básica, leitura e interpretação de problemas e noções de padrões e sequências

1. Conteúdo:

Definição de Progressão Geométrica e Aritmética  

1. Recurso didáticos:

        Os recursos a serem utilizados são pincel ou giz; folhas A4; lousa branca ou quadro negro; Datashow.

1. Objetivo:

        Desencadear no aluno o interesse em descobrir o conteúdo abordado na atividade desenvolvida em sala de aula.  

1. Objetivos Específicos:

a)        Ter conhecimento da definição de Progressão Geométrica e suas características.

b)        Ter conhecimento da fórmula do Termo Geral da Progressão Geométrica e da fórmula “mais geral”.

c)        Saber aplicar os conhecimento de Progressão Geométrica, seja em situações problema ou em exercícios com aplicação direta de fórmula.

d)        Saber classificar as Progressões Geométricas.

1. Justificativa:

        Segundo Pais (2008, p.25) “...outra especificidade do ensino matemática a resolução de problemas que é o motor propulsor do saber escolar da matemática”. Seguindo esse pensamento é tentar trazer ao aluno o objeto do saber junto com a resolução de problemas, dando benefício do conhecimento diversificado. Instigando-o a procurar qual será método a ser utilizado no desenvolvimento da atividade

1. Metodologia:

        Está aula terá o seguinte seguimento, primeiramente será entregue ao aluno a folha que contém a atividade embasada na resolução de problemas e condiz com a vivência que ele tem em brincar com bola, ao acabar de entregar as folhas, juntamente com os alunos, será feito a leitura do enunciado e logo pedindo que resolvam calmamente a atividade, para que possam pensar e resolver, obtendo então a resposta condizente. A aula estará partindo do pressuposto que os alunos sabem conteúdo necessário para a resolução. Após a resolução, será feito no quadro a correção do exercício comentando cada passo tomado para chegar a resposta. Ao terminar tudo, terá uma conversa breve com os alunos para ver qual foi a dificuldade que surgiram ao decorrer da resolução e sanando-as.  

1. Desenvolvimento:

        O desenvolvimento se dará a partir de momentos, portanto foram dividida em quatro momentos quarto momentos, sendo:

Primeiro momento: Entrega das folhas e leitura da atividade;

Segundo momento: Os alunos irão resolver, de forma condizente;

Terceiro momento: Correção da atividade, mencionando passo a passo tomado;

Quarto momento: Conversa breve com os alunos referente a atividade.

1. Avaliação:

        A avaliação, será feita durante a atividade, avaliando o interesse que o alunos demonstra em resolve-la, e através da observação em sala de aulas.