A História da Educação e da Pedagogia
Por: sojesus • 13/8/2015 • Trabalho acadêmico • 3.330 Palavras (14 Páginas) • 114 Visualizações
Faculdade Anhanguera do Rio Grande[pic 1]
Pedagogia – História da Educação e da Pedagogia
ATPS de História
Tutora: Aline Bonilha
Aladineti: 6981467910
Conceição: 6950487440
Luciane: 8137749558
Vera: 6751343202
Rio Grande-RS, 24 de abril de 2014.
Introdução
Estudar sobre a História da Educação escolar no Brasil, nos incentiva a ter um olhar crítico em relação aos fatos históricos e, nos responde se, o processo de mudança é indissociável, ou não, dos relatos da humanidade ao longo do tempo.
Etapa 1
“A preservação da memória histórica a reconstituição do passado e o relato dos acontecimentos não são sempre idênticos em todos os tempos e em todos os lugares”
Tem-se como entendimento da memória: Um elemento fundamental para se identificar a cultura de cada indivíduo e da sociedade como um todo. Nos grupos mais tradicionais e de bons resultados ela deve ser respeitada e valorizada. Conservar a memória de uma sociedade não significa congelá-la de modo a não deixar que ela se desenvolva através de novas pesquisas e novas informações, mas, manter pilares que constituem conhecimentos e identidades. A final, de que adiantaria apreender conhecimentos através do estudo da história se esses com o tempo devessem ser descartados.
Conforme avançam os estudos da ciência e da tecnologia, se constituem novos paradigmas e valores, é comum achar que os estudos anteriores se tornem obsoletos. Isso faz com que o homem afaste - se de sua memória cultural e de suas tradições, desvinculando-se de suas raízes, ele não deve apenas entregar – se a uma realidade histórica prática e atual, deixando, assim, de participar das transformações econômicas, políticas, sociais e culturais, faltam-lhe informações que dão sentido aos conhecimentos, podendo ser pego facilmente, para manipulação e dominação.
A situação sobre história no Brasil ainda é mais difícil, há bem pouco tempo o Brasil contava com bem poucos historiadores de importância, segundo o professor Casimiro dos Reis Filho, em obra publicada em 1971. “Somente depois de realizados estudos analíticos capazes de aprofundar o conhecimento da realidade educacional, tal como foi sendo constituída, é que poderá ser elaborada uma história da educação brasileira” de um jeito mais sistemático.
Toda sociedade é dotada de acontecimentos culturais que são passados ao longo do processo histórico. Essa evolução acontece de uma geração para outra por meio de artefatos místicos, éticos e religiosos, marcando sua forma de pensar e agir. Em resumo o processo evolutivo de um povo se dá por meio do conhecimento de sua história.
O passado que não está nos livros de história
O relato das experiências de vida de pessoas comuns mostra que não existem só as versões de reis, rainhas, políticos e heróis. A escola é um dos lugares mais propícios para dar voz a essas novas fontes. Se isso não fosse uma verdade, se só os papéis, os arquivos escritos fossem comprovações fidedignas o que seria da memória das sociedades indígenas, sem papéis, valem as lembranças dos mais velhos, transmitidas oralmente aos mais jovens da única forma possível de relato do passado.
O Bairro e a cidade, segundo os moradores.
Foi difícil para a Escola Municipal Therezinha Pimentel, em Santos (SP) , encontrar informações sobre o bairro onde está instalada.” Parecia que a história não tinha subido o morro”, brinca a professora Marta Ramos Cabette. Mas, um convite para que a Dona Maria Alexandre Fernandes visitasse a uma turma abriu a todos uma janela do passado. Avó de uma aluna dona Maria de 68 anos, é bordadeira desde os sete. “Aprendi o ofício com minha mãe, uma imigrante que trabalha dia e noite para sustentar a casa”. Além de descrever sua arte, ela falou sobre a chegada e a vida dos portugueses que ocuparam o bairro no começo do século X X.
Para a reconstituição do passado os relatos não são sempre os mesmos em todos os tempos e em todos os lugares.
Através de experiências coletivas, as vivencias ao longo do tempo informam situações diferentes de como a história de cada geração é recontada. Na reconstituição da história, cada povo com interesses diferentes e a política, acaba modificando o meio de vida da sociedade nos fazendo repensar os pontos positivos e negativos de cada época, resgatando através dos tempos o aperfeiçoamento dessa cultura e das experiências que nos faz compreender o presente o passado e o futuro.
[pic 2]
Salvador Dalí, Persistência da Memória (Persistance de la mémoire, 1931), óleo sobre tela, 24 x 33 cm,
Nova Iorque, The Museum of Modern Art. Um “delírio comestível”, nascido de um sonho que o pintor teve de um camembert escorrendo (que representa o tempo, que come e também se come). O relógio no centro da tela parece aludir a uma sela sobre um cavalo branco ou, no tema que nos interessa, um chapéu na cabeça de um homem com bigode, esbaforido, com a língua para fora, exaurido e angustiado por sentir que sua memória se esvai (e derrete como um queijo camembert). Um homem sem memória é como um relógio que se derrete... Há alguma imagem do século XX mais significativa sobre a perda da memória do homem contemporâneo que esse genial quadro do pintor catalão? - See more at: http://www.ricardocosta.com/artigo/historia-e-memoria-importancia-da-preservacao-e-da-recordacao-do-passado#sthash.7C7UvXYR.dpuf
.Galzerani,M.C.Bovério.Memória,História e Tempo:perspectivas teórico-metodológicas para pesquisa em Ensino de História.Cadernos do CEOM,ano 21,n.28.Disponível em:
http://apps.unochapeco.edu.br/revistas/index.php/rcc/article/viewFile/152/60
Acesso em: 04 abril 2014.
.FOX,Mem.Guilerme Augusto Araújo Fernandes. São Paulo: Brinque Book, 1984.
Etapa 2:
Relatório Final: História da Educação Brasileira-Origem da Educação Escolar no Brasil.
Após, termos pesquisa, sobre a História da Educação no Brasil, história essa muito interessante e, o papel dos jesuítas no movimento da contrarreforma católica, foi elaborado um relatório final.
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