ATPS Pedagogia Da Educação

Universidade Anhanguera – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

ATPS – PEDAGOGIA

Historia da Educação e da Pedagogia

Tutor: Lúcia Andrade

Professora da Disciplina: Camila Beltrão Medina

Janaína Soraia Costa Marques – RA: 7924686821

Oliveira Gomes da Silva – RA: 9978021553

Tânia Côrte de Souza – RA: 2400006291 Terezinhade Jesus Cunha Cardoso – RA: 7565612181

Thâmara Brenda Pereira De Oliveira – RA: 7536620368

BRASÍLIA/DF

25 de Abril 2014

Memória da educação escolar no Brasil contemporâneo

A ESCOLA CLASSE 42 DE TAGUATINGA

Tutor: Lúcia Andrade

Professora da Disciplina: Camila Beltrão Medina

Atividade Pratica Supervisionada apresentada ao Curso Superior de Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como exigência parcial da Disciplina de Ensino para a obtenção de nota, sob orientação da Profa. Tutora EAD Lúcia Andrade

BRASÍLIA/DF

25 Abril 2014

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.................................................................................................................................

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1. SOMOS FEITOS DE TEMPO? ..................................................................................................

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2. A ORIGEM DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL A AÇÃO DOS JESUÍTAS COMO PARTE DO MOVIMENTO DA CONTRARREFORMA CATÓLICA.........................

3. LINHA CRONOLÓGICA............................................................................................................

4. ESCOLA CLASSE 42 DE TAGUATINGA..............................................................................

CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................................................

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................................

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INTRODUÇÃO

O Presente trabalho relata sobre a importância do estudo sobre a história da educação e da pedagogia; em seguida descrevemos a origem da educação escolar no Brasil e logo após apresentamos um quadro cronológico das principais escolas fundadas no Brasil nos períodos colonial, imperial e republicano; e por fim relatamos a história de uma escola em Taguatinga Norte DF. No dia 03/04/2014 realizamos uma visita a Escola Classe 42 com o objetivo de conhecermos a história dessa escola. Fizemos cópias de alguns documentos e a partir deles anexamos algumas fotos. Entrevistamos a Senhora Rejane vice-diretora da escola, que se prontificou a nos contar como foi fundada a Escola conforme ata de registro.

SOMOS FEITOS DE TEMPO?

Dependemos da historia para registrar acontecimentos e ações, pois com o passar do tempo nossos pensamentos mudam, à medida que os acontecimentos problemáticos surgem precisamos ter experiências pessoais, como também da experiência coletiva. É assim que realizamos atos que desenvolve cultura a que pertencemos. Cada geração transmite a historia da herança cultural dos antepassados e estabelece projetos de mudança. Ou seja: estamos inseridos no tempo: o presente não se esgota na ação que realiza, mas adquire sentido pelo passado e pelo futuro desejado. Pensar o passado, porém, não é um exercício de saudosismo, curiosidade ou erudição: o passado não está morto, porque nele se fundam as raízes do presente.

Os desenvolvimentos acontecem e com eles avançam também a ciências e a tecnologias, e novas ordens sociais se instauram com novos paradigmas, valores e linguagens, a ruptura com o passado torna-se inevitável. O esfacelamento da memória cultural, das tradições, desvincula o homem de suas raízes, aliena-o da “realidade objetiva”, impossibilita-o de compreender como e porque se dão as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais, porque lhe faltam os elos que se pensarmos desse movimento incessante, é impossível pensar em uma natureza humana com características universais e eternas, pois a memória é a capacidade de registrar, armazenar e manipular informações provenientes de interações entre o cérebro e o corpo ou todo o organismo e o mundo externo, ela é compreendida como elemento fundamental na formação

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