Ambiente Escolar E Ambiente Nao Escolar

UNIP

UNIVERSIDADE PAULISTA

LICENCIATURA EM MATEMATICA

PRATICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO (PE: PO)

POSTAGEM 2:ATIVIDADE 2

PROJETO PEDAGOGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E

UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

DAIANE MENDES RAMOS RA

LAICE ALEXANDRE MENDES RA

RONI PARENTE RA

GUAJARA MIRIM-RO

2014

DAIANE MENDES RAMOS

LAICE ALEXANDRE MENDES

RONI PARENTE

PROJETO PEDAGOGICO DE INTEGRAÇÃO ENTRE UMA ESCOLA E

UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR

Trabalho realizado para justificar a inclusão de um ambiente não escolar para Auxiliar no estudo das diversas matérias.

GUAJARA MIRIM-RO

2014

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SUMARIO

INTRODUÇÃO____________________________________________05

OBJETIVOS______________________________________________07

OBEJETIVOS GERAIS_____________________________________07

OBJETIVOS ESPECIFICOS_________________________________07

DESENVOVIMENTO_______________________________________09

CONLUSÃO______________________________________________15

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INTRODUÇÃO

Este trabalho tem o intuito de caracterizar um ambiente não escolar e sua influência direta no aprendizado do educando. Com esse objetivo foi definido um ambiente, o qual atende ao requisito solicitado. O ambiente escolhido e aqui apresentado trata-se de uma Biblioteca. Porém, antes de começar a explanar o assunto escolhido por essa equipe, se deve entender o que é de fato uma biblioteca.

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2. OBJETIVOS

2.1-OBJETIVOS GERAIS:

- Ampliar a visão que os educando têm de uma biblioteca não situada em uma escola.

- Instituir e incentivar o hábito da pesquisa, leitura e estudo em bibliotecas.

- Verificar quais são as dificuldades encontradas durante a utilização do acervo de uma biblioteca por parte dos educando.

- Comparar as diferentes impressões que os educando apresentarão após uma visita com fins de conhecimento e pesquisa em uma biblioteca.

3-OBJETIVOS ESPECÍFICOS

A biblioteca externa a uma escola é considerada por muitos um ambiente desconhecido, sendo assim, torna-se adequada à visitação para um convite a freqüentar tal ambiente.

Considerando a grande variedade de livros, torna-se pertinente estimular os alunos a desenvolver a consciência da pesquisa não apenas em um único livro, mas na grande variedade de obras disponibilizadas.

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4-DESENVOLVIMENTO

O trabalho a seguir tem por finalidade conjecturar alternativas de educação e cultura num ambiente de educação não formal. O foco do tema aqui apresentado é a biblioteca pública.

As bibliotecas, devido a sua importância como centro difusor de cultura e conhecimento, deveriam ter estrutura física com no mínimo três ambientes, a saber:

1) um ambiente relacionado com a pesquisa, a leitura de alto nível, o trabalho acadêmico.

2) um outro ambiente menos formal permitindo uma maior interação entre os freqüentadores, com a liberdade de poder falar e rir sem constrangimento nem o olhar reprovador do bibliotecário. (Aliás, o bibliotecário deve ser um agente socializador, interagindo com todos)

.3)Um ambiente de jogos (xadrez, dama), mural de poesias, contos e atividades correlacionadas. E finalmente um terceiro ambiente externo com mesas e cadeiras e jardins... Precisamos tornar a biblioteca um espaço vivo, agradável, estimulante.

A biblioteca não deve ser apenas um centro de convivência com os livros, mas, um local prazeroso de encontro com os amigos.

A biblioteca escolar tem que visar à interação entre alunos, professores e informações para facilitar o processo de ensino aprendizagem para isso deve ter:

●Ambiente adequado

● Seu acervo adequado aos usuários

● Permitir horário flexível aos usuários

● Empréstimo domiciliar e acesso livre

● Conhecer os motivos que levam o aluno à biblioteca