Brinquedoteca

1 INTRODUÇÃO

Conhecer a importância do lúdico para a Educação Infantil é de fundamental importância.

Esse trabalho tem por objetivo cruzar dados colhidos através de pesquisa de campo composta por cinco perguntas, realizada em duas escolas municipais de Juiz de Fora MG (cidade esta que possui 102 escolas municipais) com levantamento bibliográfico sobre a história e funcionamento das Brinquedotecas.

Segundo Noffs (2001, p.160), a Brinquedoteca é:

[...] um espaço onde a criança, utilizando o lúdico, constrói suas próprias aprendizagens, desenvolvendo-se num ambiente acolhedor, natural e que funciona como fonte de estímulos para o desenvolvimento de suas capacidades estéticas e criativas, favorecendo ainda sua curiosidade.

As pesquisas realizadas proporcionaram o reconhecimento de como funcionam e de quantas são as Brinquedotecas da cidade, dados estes de fundamental importância para a realização deste trabalho.

2 DESENVOLVIMENTO

Mesmo existindo diferentes opiniões contidas no contexto da Educação Infantil, todos concordam que o brincar é importante para a criança.

O direito de a criança brincar já ganhou espaço na legislação brasileira sendo citado na Constituição Brasileira de 1988, no Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional-LDB 9394/96, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil de 1988 e no Plano Nacional de Educação de 2001.

Ao brincar a criança faz uso da linguagem simbólica que permite criar um vinculo entre o real e o simbólico.

Em 1959 a importância do brincar foi reconhecida mundialmente, conforme descrito no Principio 7º da Declaração Universal dos Direitos da Criança (1959 s/p.) cujo texto diz “A criança deve ter plena oportunidade para brincar e para se dedicar a atividade recreativa, que devem ser orientadas para os mesmos objetivos da educação; a sociedade e as autoridades públicas deveram esforçar-se por promover o gozo destes direitos”.

Para garantir o direito das crianças brincarem foi que por volta de 1934 ocorreu o surgimento da primeira brinquedoteca, nesta época os norte-americanos vivenciavam uma grande depressão econômica o que acarretou em frequentes roubos de brinquedos. Os primeiros registros de uma brinquedoteca referem-se à cidade de Los Angeles onde ficou conhecida com Toy Loam. Na Suécia (1963) a brinquedoteca ficou conhecida como Lekotec. Em 1967, na Inglaterra surgem as Toy Libraries em Toronto, Canadá.

Em 1976 realizou-se em Londres o primeiro congresso sobre a experiência de emprestar brinquedos.

No Brasil, a ”ABB” Associação Brasileira de Brinquedotecas foi fundada em 1984. A brinquedoteca Brasileira se difere das demais por seu trabalho estar voltado para o brincar.

A APAE de São Paulo inicia em 1989 o “Projeto Brinquedoteca terapêutica”, uma contribuição importante para o trabalho de propagação das ideias da Brinquedoteca.

Existem vários tipos de Brinquedotecas:

- As Brinquedotecas nas escolas: creches e escolas infantis com finalidades pedagógicas.

De acordo com a pesquisa realizada em Juiz de Fora das 102 escolas municipais da cidade nem todas possuem o espaço destinado a Brinquedoteca, em algumas o espaço até existe más não e organizado adequadamente e quem exerce a função do brinquedista é o próprio professor que faz uso do espaço.

- Brinquedotecas de comunidades: mantidas pelo por associações, prefeituras ou organizações filantrópicas.

Juiz de Fora não possui este tipo de brinquedoteca.

- Brinquedotecas para crianças portadoras de deficiências físicas e mentais: algumas se especializam na adaptação de brinquedos para atender modalidade de deficiência motora.

- Brinquedotecas em hospitais: atendimento a crianças hospitalizadas.

Em Juiz de Fora já existe a preocupação com as crianças hospitalizadas três hospitais tem espaço destinado a Brinquedoteca.

- Brinquedotecas em Universidades: Países como o Brasil e a África do Sul iniciaram a pratica de instalar Brinquedotecas no interior das Universidades.

A LABRINP. Laboratório de Brinquedos e Materiais Pedagógicos da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo foi a pioneira no Brasil ao criar o laboratório onde funciona uma brinquedoteca que foi inaugurada em 1985.

Alguns projetos de Brinquedoteca já estão sendo implantados em universidades do município, atualmente são três.

- Brinquedotecas Circulantes: ônibus, caminhonetes etc. para crianças de periferia.

- Brinquedotecas em centros culturais.

- Brinquedotecas junto a Bibliotecas: geralmente não realizam empréstimo de brinquedos.

No município existe uma Brinquedoteca pública que se localiza dentro de uma biblioteca municipal.

- Brinquedotecas temporárias: grandes lojas têm o hábito de manter brinquedotecas durante um determinado período.

Diante da evolução tecnológica podemos citar uma nova modalidade de Brinquedoteca; a Brinquedoteca Virtual da Universidade Norte do Pará- Unopar- ensino à Distância que tem por objetivo ser um espaço de formação continuada para o professor, e um ambiente de divertimento e aprendizagem para todas as crianças.

Um objetivo comum entre as Brinquedotecas é o desenvolvimento de atividades lúdicas e o empréstimo de brinquedos e materiais de jogo. As brinquedotecas oportunizam também o trabalho em equipe, encontro e socialização, desenvolvimento da criança, expressão da linguagem infantil e brincadeiras de todas as idades.

As Brinquedotecas são constituídas de diferentes espaços que são:

-Canto do “Faz de Conta”: espaço onde se encontra fantasias, brinquedos infantis miniaturizados etc.

-Canto de “Leitura ou Contar Historias”: livros para todas as faixas etárias com a finalidade de desenvolver o prazer pela leitura.

Em uma das Brinquedotecas onde se realizou a pesquisa o cantinho da leitura conta com tapetes e almofadas, o local possui também iluminação