Como Ensinar Frações de Forma Dinâmica

Plano de Regência: Frações

Disciplina: Prática de Ensino de Matemática I

Prof.ª: Miriam Utsumi

Responsável: Gisele Ines Fernandes Sandrin, 7572144

Conteúdo: Frações

Público-alvo: 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Doutor Álvaro Guião com a presença regular da professora Valéria Binoto.

Período: 6 horas-aula.

Datas: 04/05 (13:30 até 15:10), 05/05 (12:40 até 14:20) e 06/05 (16:20 até 18:00).

Materiais necessários:

• Lousa, giz, apagador, caderno, lápis, borracha;
• Materiais manipulativos;
• Lista de exercícios. 

Ambiente: Sala de aula.

Metodologia: Aula expositiva e dialogada com resolução de problemas e exercícios.

Objetivos:

• Lembrar a ideia de fração;
• Ler uma fração;
• Classificar as frações em ordinária, decimal, própria, imprópria e mista;
• Identificar frações equivalentes;
• Comparar frações.

Avaliação: Os alunos serão avaliados através de sua participação nas aulas e por uma prova que será feita na última aula.

Desenvolvimento:

Aula 1 – 2 horas-aula

Começarei a aula questionando os alunos onde encontramos frações. Ex: fatias de pizza, quadradinhos de um tablete de chocolate, dividir bolo em partes iguais, receitas, marcador da quantidade de combustível de um carro, notas musicais, etc.

Após isso, perguntarei o que seria uma fração e, direcionando as respostas deles colocarei a seguinte definição de frações na lousa:

Definição: Fração de um número, também é um, é a representação da parte de um todo, na qual o numerador corresponde ao número de partes que serão consideradas (número de cima) e o denominador corresponde ao número de partes iguais que um todo será dividido (número de baixo).

Como exemplo segue que: [pic 1]

Para representar o exemplo de outra forma, mostrarei a representação de cartolina abaixo e ressaltarei que são 8 retângulos divididos em partes iguais.

Ou então, [pic 2]

[pic 3]

Em seguida, colocarei as seguintes frações na lousa e indagarei como as lemos.

= 1[pic 4]	[pic 5]	[pic 6]	[pic 7]	[pic 8]	[pic 9]	[pic 10]
Um inteiro	Um sobre dois ou Meio	Um terço	Um quarto	Um quinto	Um sexto	Um sétimo
[pic 11]	[pic 12]	[pic 13]	[pic 14]	[pic 15]	[pic 16]	[pic 17]	[pic 18]
Um oitavo	Um nono	Um décimo	Um doze avos	Um centésimo	Um cento e cinco avos	Um milésimo	Um mil e doze avos

        

Assim, orientando os alunos, escreverei por extenso como lemos cada uma. Em seguida, perguntarei se podemos notar uma regra de como ler frações e farei, com eles, as considerações abaixo:

[pic 19]

        

Depois disso, entregarei a lista de exercícios abaixo para eles me entregarem, valendo nota e, corrigirmos juntos na sala.

Exercícios:

1. Determina a fração correspondente à parte colorida de cada figura.

[pic 20]

1. Pinte cada figura de acordo com a fração dada.

[pic 21]

1. A qual fração corresponde as seguintes sentenças:

1. Um minuto em uma hora.
2. Uma hora em um dia.
3. Um dia em um mês de 30 dias.
4. Um mês em um ano.

1. Uma caixa contém 3 bolas brancas, 4 bolas verdes e 7 bolas amarelas.

1. Qual é a fração que representa o número de bolas brancas em relação ao total de bolas?
2. Qual é a fração que o número de bolas não brancas representa em relação ao total de bolas?

1. Rodrigo vai receber a quinta parte dos brinquedos de cada uma das coleções abaixo ilustradas:

[pic 22]

Calcule o que Rodrigo deverá ganhar.

1. Escreva na forma de fração ou por extenso as frações abaixo:

[pic 23]

Nove décimos

[pic 24]

Dois sétimos

[pic 25]

Cinco meios

[pic 26]

Em seguida, colocarei as frações abaixo na lousa e comentarei que podemos classificá-las em própria, imprópria, aparente e em número misto.

[pic 27]	[pic 28]	[pic 29]	[pic 30]	[pic 31]	[pic 32]
[pic 33]	[pic 34]	[pic 35]	[pic 36]	[pic 37]	[pic 38]

Então, mostrarei quais são próprias e, então perguntarei o que elas têm em comum, para conseguir defini-la com os alunos. Isso se seguirá até classificar e definir todas elas. Dessa forma, passarei as definições discutidas na lousa: