DA HISTÓRIA DA PEDAGOGIA À HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

DA HISTÓRIA DA PEDAGOGIA À HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Ao longo dos últimos 25 anos operou-se uma profunda transforma-

ção metodológica na pesquisa histórico-educativa, levando a uma radical

mudança de orientação: da "história da pedagogia" passou-se à "história

da educação". Como e por que ocorreu essa mudança? Para responder a

essa pergunta é necessário fazer outra, preliminar a essa: o que era a história

da pedagogia cujo declínio foi decretado pelos últimos decênios?

Como e por quem era exercida? E para quem?

A história da pedagogia no sentido próprio nasceu entre os séculos

XVIII e XIX e desenvolveu-se no decorrer deste último como pesquisa

elaborada por pessoas ligadas à escola, empenhadas na organização de

uma instituição cada vez mais central na sociedade moderna (para formar

técnicos e para formar cidadãos), preocupadas, portanto, em sublinhar

os aspectos mais atuais da educação-instmção e as idéias mestras

que haviam guiado seu desenvolvimento histórico. A história da pedagogia

nascia como uma história ideologicamente orientada, que valorizava

a continuidade dos princípios e dos ideais, convergia sobre a

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contemporaneidade e construía o próprio passado de modo orgânico e

linear, pondo particular acento sobre os ideais e a teoria, representada

sobretudo pela filosofia. Tratava-se de uma história persuasiva, por um

lado, e teoreticista, por outro, sempre muito distante dos processos

educativos l'eais, referentes às diversas sociedades, diferenciados por classes

sociais, sexo e idade; distante das instituições em que se desenvolviam

(a família, a escola, a oficina artesana] e, em seguida, a fábrica, mas

também o seminário ou o exército etc.); distante das práticas. de educação

ou de instrução, das contribuições das ciências, sobretudo humanas,

para o conhecimento dos processos formativos (em primeiro lugar, psico]ogia

e sociologia). Ta] história devia difundir entre os docentes - que

não eram seus destinatários - uma idéia de educação desenvolvida em

torno dos próprios princípios ideais (mais que das práticas) e, através

destes,