O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II NO 6º ANO.

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INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO PRÓ-SABER

JOSELIA ARGOLO SANTOS

O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II NO 6º ANO.

Presidente Tancredo Neves

2015

JOSELIA ARGOLO SANTOS

O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II NO 6º ANO.

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação Pró Saber como requisito parcial para a obtenção do grau de PÓS-GRADUAÇÃO, com habilitação em Ensino da Matemática.

Orientadora:

Presidente Tancredo Neves

2015

O ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DA METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO FUNDAMENTAL II NO 6º ANO.

                                                                                                                          Josélia Argolo Santos1

RESUMO

 A resolução de problemas é uma estratégia didático-metodológica importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática. Porém, em sala de aula, constata-se um uso exagerado de regras, resoluções por meio de procedimentos padronizados, desinteressantes para professores e alunos, empregando-se problemas rotineiros e que não desenvolvem a criatividade e autonomia em matemática. Este artigo visa mostrar a importância da resolução de problemas como estratégia didática para o ensino da matemática. O caminho escolhido para o desenvolvimento deste trabalho foi uma pesquisa bibliográfica, tendo como objetivo coletar informações que os diferentes pesquisadores do tema apresentam sobre esta temática. Os resultados mostram que não se pode programar ou mecanizar o ensino da resolução de problemas e que a aprendizagem só será significativa se alunos e professores se empenharem na construção dos seus conhecimentos, despertado o gosto pelo raciocínio independente.

Palavras-chave: resolução de problemas; estratégias didáticas; ensino da matemática.

INTRODUÇÃO

“O ensino-aprendizagem da matemática através da metodologia de resolução de problemas”, surgiu da observação em sala de aula enquanto professora de Matemática. Durante a administração das aulas podia-se observar que muitos educandos não conseguiam compreender muitos conceitos estudados, faltavam-lhes interesse e concentração. Além do pouco envolvimento, havia a rejeição de enfrentar situações-problema colocadas através de exercícios repetitivos e sem conexão com sua realidade. Diante disso notou-se a necessidade de se repensar uma nova metodologia que procurasse modificar a ação pedagógica, buscando uma educação centrada no sujeito, comprometida com a formação de cidadãos conscientes e críticos. Esse pensamento levou a desenvolver uma pesquisa com os alunos do 6º ano do Colégio Aécio Neves, na cidade de Presidente Tancredo Neves Bahia., com o objetivo geral de perceber que a metodologia de resolução de problemas pode fazer a diferença no ensino-aprendizagem da matemática. E com os seguintes objetivos específicos: Identificar se através da metodologia de resolução de problemas, os educandos terão um melhor desenvolvimento no ensino-aprendizagem da matemática e Analisar a partir dos resultados obtidos, as contribuições produtivas que essa metodologia venha a trazer, para o ensino-aprendizagem da matemática.

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