O PROJETO DE PESQUISA

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS

INSTITUITO DE EDUCAÇÃO FÍSICA E ESPORTE

CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA

IZABELA PEREIRA DE ALMEIDA

PROJETO DE PESQUISA

MACEIÓ

2018

IZABELA PEREIRA DE ALMEIDA

CONFLITOS DE GÊNERO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA E SUAS SIGNIFICAÇÕES

Projeto de pesquisa apresentado como requisito parcial de nota para a disciplina de Pesquisa Educacional do curso de Educação Física da Universidade Federal de Alagoas – UFAL – sob orientação da professora Dr. Leonea Vitória Santiago.

MACEIÓ

2018

SUMÁRIO

1.        TEMA.........................................................................................................................        3

2.        TÍTULO......................................................................................................................        3

3.        OBJETIVOS...............................................................................................................        3

4.        INTRODUÇÃO...........................................................................................................        3

5.        JUSTIFICATIVA.........................................................................................................        4

6.        METODOLOGIA........................................................................................................4

7.        BIBLIOGRAFIA..........................................................................................................        5

1.        TEMA

As questões de gênero na Educação Física escolar.

2.        TÍTULO

Conflitos de gênero nas aulas de Educação Física e suas significações.

3.        OBJETIVOS                  

Identificar e analisar quais os motivos que levam meninos e meninas optarem por determinadas atividades nas aulas de Educação Física levando em consideração as relações de gênero.

4.        INTRODUÇÃO      

        Durante muitos anos as dinâmicas das aulas de Educação Física eram divididas de acordo com o gênero, meninos realizam determinadas atividades e meninas, outras. Esse era o contexto da Educação Física escolar, no entanto, esse cenário mudou. Com as novas correntes e abordagens pedagógicas, foram criados também novos métodos de aplicação das aulas, mas, o que foi construído anteriormente ainda permaneceu, não somente por parte dos profissionais, mas também pelos alunos.

        O termo gênero é difícil de ser discutido, pois seu conceito da possibilidade a diversas vertentes. Aqui analisaremos a associação de gênero como sendo um conceito criado cultural e socialmente através das relações interpessoais do ser humano, levando em consideração o histórico de evolução de ambos os sexos. Assim, de acordo com Scott (1995): “o gênero é um elemento constitutivo das relações sociais baseadas nas diferenças percebidas entre os sexos.”

        O conceito de Scott confirma o que acontece atualmente nas escolas, assim, a problemática desta pesquisa é a resistência do conceito social de gênero nas aulas de Educação Física, a partir da não participação de meninas em atividades masculinizadas pela sociedade e de meninos de atividades feminizadas.

        As relações de gênero no ambiente escolar são muito presentes, pois é um ambiente propício a isso, por tratar-se um espaço onde as atitudes e valores ainda permanecem padronizados, como afirma Amaral et al. (2016, p.66) ”A escola ainda é um espaço no qual há a reprodução da padronização de comportamentos, determinando estereótipos para os adolescentes, considerando que meninos devem ser mais ativos, racionais, agressivos, enquanto as meninas devem ser dóceis, quietas e caprichosas”

5.        JUSTIFICATIVA  

A razão inicial de se desenvolver essa pesquisa centra-se nas dificuldades de gênero observadas nas aulas de Educação Física a partir da experiência como estagiária durante o Estágio Supervisionado II, com escolares na faixa etária entre 7 e 17 anos, bem como, a existência de poucos estudos sobre essa temática, levando em consideração a sua relevância na formação do indivíduo e a recorrência nas aulas. É comum na história da sociedade a separação de comportamentos pré-definidos pelo gênero, em que alguma atividade somente pode ser feita pelo sexo masculino ou somente pelo feminino, no entanto, este conceito foi algo construído socialmente, não sendo natural do homem. Através do desenvolvimento dessa pesquisa buscaremos analisar o motivo dos alunos optarem por algumas atividades durante as aulas e quais as significações que essas escolhas causam no convívio social dos mesmos, com isso, a pesquisa visa auxiliar os futuros profissionais da área na criação de estratégias nas aulas de EF objetivando minimizar casos e conflitos que possam acontecer.

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