O Projeto de Pesquisa

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS - UNIMONTES[pic 1][pic 2]

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA PROFEI

Maione Vieira

AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS EM INSTITUIÇÕES DE GUANAMBI-BA.

Guanambi – BA

2025

MAIONE VIEIRA TEIXEIRA SOUZA

AS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE A AFETIVIDADE NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES AUTISTAS EM INSTITUIÇÕES DO MUNÍCIPIO DE GUANAMBI-BA

ORIENTADORA:Professora Dra. Bernarda Elane Madureira Lopes

LINHA: 1 - Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva

Guanambi – BA

2025

RESUMO

Este projeto de pesquisa tem como objetivo geral investigar de que maneira as práticas pedagógicas permeadas pela afetividade contribuem com a permanência e o processo de inclusão de estudantes com transtorno do Espectro Autista (TEA) nas salas de aula do Ensino Regular. Em seus  Objetivos Específicos: identificar os principais aspectos conceituais, legais e pedagógicos da educação inclusiva voltados para estudantes com TEA, presentes nos documentos normativos oficiais, examinar a presença e o papel da afetividade nos documentos normativos e sua relação com estratégias inclusivas para estudantes com necessidades educacionais específicas, especialmente com Transtorno do Espectro Altista (TEA), mapear as percepções dos educadores acerca do papel da afetividade no processo de inclusão de estudantes com TEA, analisar como ocorre a afetividade no processo de inclusão dos estudantes com TEA no contexto escolar, a partir das percepções dos educadores e elaborar quanto a produto educacional uma cartilha digital, fundamentada nos resultados da pesquisa, destinada a professores da Educação Básica, com foco em práticas afetivas no ensino-aprendizagem de alunos com TEA. Espera-se que os resultados contribuam para fortalecer as práticas pedagógicas afetivas e inclusivas, promovendo o desenvolvimento integral de estudantes com TEA e oferecendo subsídios à formação continuada de professores da Educação Básica. A relevância deste estudo está na necessidade de integrar a dimensão afetiva às práticas pedagógicas, favorecendo o desenvolvimento cognitivo e emocional dos estudantes e promovendo uma educação mais inclusiva. A abordagem metodológica será qualitativa, com a utilização de entrevistas semiestruturadas com nove (09) professores da educação básica e observações em sala de aula regular. A pesquisa será desenvolvida em três escolas públicas municipais de Guanambi-BA que atendem alunos com TEA nos anos iniciais e finais do Ensino Fundamental. A coleta de dados será por meio de análise documental, entrevistas semiestruturadas com nove docentes e observações em sala de aula.  Os dados serão analisados por meio da técnica de categorização temática, com base em referenciais teóricos da educação inclusiva e da afetividade. Além disso, o projeto prevê como produto educacional a elaboração de uma cartilha digital sobre as práticas pedagógicas permeadas pela afetividade contribuindo com a inclusão de estudantes com transtorno do Espectro Autista (TEA) na educação básica, com o objetivo de oferecer formação continuada aos professores e fortalecer os vínculos afetivos no atendimento aos alunos com deficiência. Espera-se que esta pesquisa contribua para o avanço do conhecimento na área da educação inclusiva, fornecendo subsídios teóricos e práticos que possam orientar o trabalho pedagógico dos docentes.

Palavras-chave:  Afetividade, Educação Inclusiva e Transtorno do Espectro Autista.

SUMÁRIO

Introdução .................................................................................................................	05
Justificativa................................................................................................................	06
Objetivos....................................................................................................................	08
3.1 Geral.....................................................................................................................	08
3.2 Específicos...........................................................................................................	08
Problematização.........................................................................................................	09
Hipóteses..............................................................................................................	09
Procedimentos metodológicos...................................................................................	09
5.1 Universo da pesquisa...........................................................................................	10
5.2 Abordagem da pesquisa....................................................................................... 5.3 População da Pesquisa.........................................................................................       5.4 Procedimentos......................................................................................................
5.5 Local da Pesquisa.................................................................................................             5.6 Instrumentos e suas fases na pesquisa..................................................................        5.7 Tratamento dos dados.........................................................................................
5.7.1 Coleta de dados...........................................................................................	13
5.7.2 Análise de dados......................................................................................... Procedimentos éticos.................................................................................................	14
Produtos pretendidos..................................................................................................
Referências.................................................................................................................	19
Anexos e/ou Apêndices............................................................................................	21

Declaração de Recursos Próprios