Plano Politico Pedagógico

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 3

2 DESENVOLVIMENTO 4

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................6

4 REFERENCIAS ........................................................................................................7

1 INTRODUÇÃO

O projeto politico pedagógico inicia-se sobre planejamentos e gestão da escola. Ele exige esforço e dedicação dos professores, comunidade pais e alunos, encarregada por fazer o plano, o projeto politico pedagógico nasce da necessidade de construir a escola constantemente.

O PPP ele é reformulado e elaborado todo ano por professores com os pais e os alunos, para preparar o projeto politico é preciso se organizar e lembrar dos princípios que devem nortear todos os projetos igualdade, qualidade e liberdade, gestão democrática e valorização magistério, tendo participação ativa dos pais nas escolas fazendo com que isso ajude na elaboração do mesmo. Ele tem por objetivo implantar normas e regras para regularização da escola.

Visando a organização da escola baseia-se nas atitudes de solidariedade reciprocidade e participação coletiva de pais e colaboradores, ele foca em melhorias , um bom aprendizado e incentivação para ter mais interesse dos alunos pelas escolas.

As finalidades produzir, desenvolver o progresso do aluno, novas propostas de intervenção pedagógicas, o uso de novas tecnologias e informações na ação do docente, execução de projetos que possibilitem a ampliação dos horizonte, culturais e sociais, estabelecimento do diagnóstico da realidade da escola, com a que se deseja alcançar são princípios da Constituição Federal. De 1988.

As escolas são marcadas pela diversidade cultural, e em sua maioria a comunidade e caracterizada por famílias de baixa renda, e ou podem vir de zonas rurais utilizando ou não transportes públicos. Alunos de todas as classes sociais, credo, etnias e raças, a sim como os professores e professoras trazem e convivem com valores, concepções diferentes, o que permite o exercício e tolerância da cidadania. As características dos alunos são muito diversas como o perfil individual de cada um ou cada aluno.

2-Desenvolvimento

Os projetos educacionais devem estar ligados á melhoria na qualidade do ensino e aprendizagem. Como: Projetos de leitura (Biblioteca) o laboratório de informática que fica a disposição dos alunos e professores, a equipe escolar deve visar estas utilizações para o aprimoramento da aprendizagem sendo uma parte da pratica pedagógica dos professores.

Quanto a organização do currículo os professores devem trabalhar de acordo com os conteúdos de suas disciplinas estando estes registrados na proposta pedagógica curricular e no plano de trabalho docente.

A escola, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas e pedagógicas. As primeiras asseguram praticamente, a locação e a gestão de recursos humanos, físicos e financeiros. Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os elementos que têm uma forma material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresenta do ponto de vista de sua imagem: equipamentos e materiais didáticos, mobiliário, distribuição das dependências escolares e espaços livres, cores, limpeza e saneamento básico (água, esgoto, lixo e energia elétrica).

As pedagógicas, que, teoricamente, determinam a ação das administrativas, "organizam as funções educativas para que a escola atinja de forma eficiente e eficaz as suas finalidades” As estruturas pedagógicas referem-se, fundamentalmente, às interações políticas, às questões de ensino-aprendizagem e às de currículo. Nas estruturas pedagógicas incluem-se todos os setores necessários ao desenvolvimento do trabalho pedagógico.

A análise da estrutura organizacional da escola visa identificar quais estruturas são valorizadas e por quem, verificando as relações funcionais entre elas. É preciso ficar claro que a escola é uma organização orientada por finalidades, controlada e permeada pelas questões do poder.

A análise e a compreensão da estrutura organizacional da escola significam indagar sobre suas características, seus pólos de poder, seus conflitos.

O que sabemos da estrutura pedagógica?

Que tipo de gestão está sendo praticada?

O que queremos e precisamos mudar na nossa escola?

Qual é o organograma previsto?

Quem o constitui e qual é a lógica interna?

Quais as funções educativas predominantes?

Como são vistas a constituição e a distribuição do poder?

Quais os fundamentos regimentais?

Enfim, caracterizar do modo mais preciso possível a estrutura organizacional da escola e os problemas que afetam o processo ensino-aprendizagem, de modo a favorecer a tomada de decisões realistas e exequíveis.

Avaliar a estrutura organizacional significa questionar