Processo de Alfabetização

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP

2014

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

ELAINE APARECIDA DA SILVA ABREU RA: 6971297555

MARA LIGIA DO NASCIMENTO BICHO NUNES RA: 7376578778

MICHELE VANESSA DOS SANTOS RA: 6367207530

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor à distância Kate Oliveira Kumada

SÃO JOSÉ DOS CAMPOS/SP

2014

SUMÁRIO

Introdução..................................................................................................................................4

Processo de Alfabetização.......................................................................................................5

O Significado de estar Alfabetizado.......................................................................................6

Definição dos Termos na Visão do autor Faraco..................................................................7

Características dos Gêneros Textuais....................................................................................8

Propostas das Atividades de Alfabetização..........................................................................11

A importância do Trabalho com Texto em Sala de Aula....................................................12

Pesquisa e Ideias do Grupo sobre uma Atividade que envolva Leitura e Escrita............13

Planejamento de uma Atividade Utilizando PCN...............................................................16

Considerações Finais..............................................................................................................17

Referências Bibliográficas.....................................................................................................18

INTRODUÇÃO

A alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como início da aprendizagem da escrita, como desenvolvimento de habilidades de uso da leitura e da escrita nas práticas sociais que envolvem a língua escrita, e de atitudes de caráter prático em relação a esse aprendizado; entendendo que a alfabetização e letramento, devem ter tratamento metodológico diferente e com isso alcançar o sucesso no ensino aprendizagem da língua escrita, falada e contextualizada nas nossas escolas.

Letramento envolve o contato com distintos tipos e gêneros textuais, de compreender o que eles trazem e qual é a sua função no processo de interação através da leitura, é buscar notícias em jornais, é interagir selecionando o que desperta interesse, divertindo-se com as histórias em quadrinhos, seguir receita de bolo.

Letramento é ler histórias com o livro nas mãos, é emocionar-se com as histórias lidas, e fazer, dos personagens, os melhores amigos. Letramento é descobrir a si mesmo pela leitura e pela escrita, é entender quem a gente é e descobrir quem podemos ser. O letramento está muito presente nos dias de hoje, até mesmo na Educação Infantil, as crianças vivem em um mundo cheio de estímulos visuais, propagandas ou seja desde muitos pequenos estão imersos em um mundo letrado, o interesse destas crianças em descobrir o que quer dizer as letras dos livros, as músicas que escutam, entre outros.

O objetivo principal deste trabalho é mostrar como podemos oferecer um espaço de acesso à leitura e a escrita antes do ensino fundamental sem que isso prejudique a aprendizagem lúdica que as crianças devem ter.

Buscamos nesta pesquisa trazer pressupostos já determinados, os quais confrontam com situações reais de aprendizagem. Procuramos textos teóricos para explicar que a alfabetização e o letramento, já ocorrem normalmente com as crianças da educação infantil, e que não é possível deter o conhecimento dos pequenos.Buscamos o referencial teórico de Magda soares, de Faraco, entre outros. Para buscar dados reais de aprendizagem, atuamos em uma escola pública municipal de educação infantil, e de ensino fundamental.

PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Lembro-me de que na pré- escola a professora era legal tínhamos momentos de cantar, pintar e ir ao parquinho a professora utilizava cartilha “Caminho Suave”, usávamos caderno de caligrafia para escrever o alfabeto, tudo era praticamente decorado, eu tinha cinco anos de idade quando entrei no antigo pré. Tenho ótimas recordações do meu processo de alfabetização. Recordo-me da minha professora, que ensinava com muita paciência e amor, eu aprendi muitas coisas com ela.

Estar alfabetizado é olhar um livro e entender o que está escrito, poder compreender e até mesmo interpretá-lo. Ser alfabetizado é muito importante para vida de uma pessoa, e deve ser feita com todo o cuidado, pois é dessa forma que os professores passam todos os seus conhecimentos para os alunos, e para isso ser realizado no desenvolvimento é utilizado várias formas de ensino, como por exemplo, usar jogos entre uma matéria e outras que possam realizar o desenvolvimento da criança no processo da alfabetização.

A alfabetização em si, não é só responsabilidade dos educadores, também depende muito do convivo social de cada criança, ou seja, a família é um dos integrantes principais para o desenvolvimento educacional da criança ou