Projeto Multidisciplinar II

TEMA 04 PROJETO MULTIDISCIPLINAR II

DIAGNÓSTICO PSICO – PEDAGÓGICO.

Remete a ideia médica, por ser uma avaliação diagnóstica, pode e deve ser substituído por outros termos: SONDAGEM, AVALIAÇÃO INICIAL.

Avaliação na escola é algo *inerente ao trabalho pedagógico. *essencial, *inseparável.

A avaliação do aluno tem estreita relação com a filosofia da escola.

Avaliação é definida pela concepção de: HOMEM, MUNDO, SOCIEDADE e PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM.

Avaliação direciona, dirige o processo de aprendizagem, tem que ser metódica, planejada, ter objetivos educacionais. A Avaliação tem escala de valores

Avaliar se torna um processo de coleta de dados e interpretação de informações. Avaliação forma ensina, não é isolada.

Modelos de Avaliação Psicológicas: INTERATIVA ESCOLA PIAGETIANA- Defende-se mais integra o aluno, sujeito e ambiente.

CONCEPÇÃO INTEGRADORA DO HOMEM: Homem ser integral, visão ecológica sistêmica.

A Brinquedoteca e a Visão Ecológica do desenvolvimento estão juntas.

Brinquedoteca é propicio para realizar a avaliação (podemos fazer intervenções pedagógicas e diagnósticas).

A Avaliação atribui critérios , se define o que sabe ou não se sabe.

Avaliação Formativa, ocorre em todo processo ensino aprendizagem, é continua é formalizada e sistematizada.

Visão Monista do Homem: Idéia do homem como ser único – UNO, ou seja cognitivamente, emocionalmente, culturalmente. SER GLOBALIZADO.

Funções básicas da Avaliação:

1 - Diagnosticar, coletar dados, sondagem;

2 - Realimentar os saberes;

3 - Ensinar.

AÇÃO, REFLEXÃO, AÇÃO.

Relação da Brinquedoteca com a Ação de Avaliar:

Brinquedoteca, nela a criança tem um ambiente lúdico, onde se mostra como verdadeiramente ela é.

Ação de Avaliar, Ao observar essa criança no espaço, ela consegue ver seus desenvolvimentos e personalidade.