Teorias da Aprendizagem e Bases Metodológicas na Formação

Trabalho

Nome e sobrenome dos estudantes:

. Adriane Bernardi

. Clayton da Silva Carvalho

. Maria Luciana Paiva Jucá da Rocha

. Sibele Lucchesi de Sá

Turma: FP_MME_2023-10_pt

Grupo: 96

Data: 24.11.2023

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Capacitação Profissional de Professores Universitários de Química e Física

Índice

1. Introdução .....................................................................................................................3

2. Ação formativa ..............................................................................................................3

3. Objetivos da ação formativa............................................................................................. 3

4. Modelo de formação do professorado.............................................................................. 3

5. Tipo de modalidade formativa.......................................................................................4

6. Conteúdo da formação..................................................................................................... 4

7. Duração da ação formativa.............................................................................................. 4

8. Conclusão....................................................................................................................... ..5

9. Bibliografia.....................................................................................................................5

O uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Capacitaçã o Profissional de Professores Universitários de Química e Física

1 – Introdução

Ao longo da História da Educação vários pensadores deixaram suas contribuições acerca da formação de professores no decorrer de vários períodos, esses foram marcados pelas mudanças de paradigmas que a sociedade enfrenta a medida que as demandas vão surgindo.

2 - Ação formativa

A capacitação de professores universitários deve incorporar as Mídias Digitais em suas práticas didáticas, visto que, na estrutura das Universidades a capacitação de cada professor tem um caráter formativo. Diante disso, “Existe a necessidade de reafirmar o papel insubstituível dos docentes formadores, cuja profissionalidade deve reforçar-se, tanto com respeito a elevação do seu estatuto social, como sua formação inicial e continua.” UNESCO (2004, p 17)

3 - Objetos da ação formativa

- Capacitar professores de Química e Física da Universidade X para atuarem com as TICs, posibilitando uma reflexão sobre a prática docente no ensino superior em uma sociedade tecnológica globalizada;

- Analisar os conceitos de educação, sociedade e tecnologia, na atual sociedade;

- Mostrar aos docentes de Química e Física a importância e a utilização dos recursos áudio visuais;

- Aplicar as TICs em sala de aula;

- Identificar o papel do docente, frente ao emprego das TICs no ambiente de ensino;

- Refletir sobre o uso das Tecnologias Digitais nas práticas pedagógicas, de modo a aplicar a estratégia didática de forma mais adequada ao ambiente do ensino/aprendizagem.

4 - Modelo de Formação do professorado

O curso será na modalidade de Ensino à Distância (EAD) através do ambiente virtual de aprendizagem (AVA), tendo em vista, na sociedade atual, na qual onde a internet encontra-se disseminada, esse modelo de formação é capaz de permitir a conectividade entre as pessoas em diversos locais e horários, bem como, promover um ambiente de cooperação entre os docentes na produção do conhecimento.

5 - Tipo de Modalidade Formativa

O uso das TICs requer um conhecimento específico em tecnologia dos professores do Ensino Básico, bem como dos professores universitários, uma vez, que são eles os responsáveis pela formação acadêmica de futuros profissionais da educação. A formação continuada tem como base realização de pesquisas e a ação reflexiva que é um processo fundamental para o capacitação do desenvolvimento profissional na reflexão-ação-reflexão de sua prática docente adaptando o método conforme a situação da comunidade escolar e trazendo seus conhecimentos tecnologicos como uma ferremanta eficaz para atinguir um público conhecedor das TICs.

6 - Conteúdos da formação

❖ Conceitos Introdutórios: educação, sociedade e tecnologia e o papel do professor na educação tecnológica.

❖ Capacitação Profissional da Educação no Ensino Superior com ênfase nas TICs, com abrangências na prática docente de Química e Física.