Audição E Surdez

Com base nas leituras propostas, nas Unidades 1 e 2, responda às questões a seguir:

1) O que os pilares da educação bilíngüe (Língua de Sinais e Língua Portuguesa/Mo¬dalidade escrita) defende de acordo com os pressupostos da educação inclusiva ? Justifique sua resposta.

Os pilares da educação bilíngue para surdos defendem o direito e a necessidade desses indivíduos adquirirem a língua de sinais como primeira língua e como segunda, a língua majoritária do país, para que isso ocorra é preciso que seja feita uma reestruturação da escola tais como: criar condições de interlocuções entre os alunos surdos e os professores ouvintes, através de formação de professores bilíngues, professores surdos e intérpretes de língua de sinais, reconhecer que o contato da criança surda com adultos surdos usuários da língua de sinais representa umdiferencial significativo para o seu desenvolvimento; inclusão de professores surdos e interpretes de língua de sinais na equipe de profissionais na escola; garantir práticas pedagógicas adequadas aos surdos, reorganizando o currículo com base em uma perspectiva visual espacial para garantir o acesso do aluno surdo a todos os conteúdos escolares para surdos.

As questões relacionadas à inclusão dos alunos com surdez no ensino comum vão além da utilização de uma língua, os surdos precisam de ambientes educacionais estimuladores onde possa encontrar condições de que necessita para aprender, além de um ambiente favorável ao desenvolvimento da sua identidade como ser capaz. Para tanto, é preciso que a escola reconheça e valorize a sua cultura, ou seja, é preciso que ela vá além dos pressupostos da escola inclusiva e se reorganize na direção de uma escola bilíngue e bicultural.

Cabe destacar a importância da implementação de professores surdos na escola, ele pode contribuir muito com o professor ouvinte na sala, pois pode favorecer a aquisição da língua de sinais pelas crianças surdas e ensiná-la aos professores e familiares ouvintes. Além disso, pode atuar em situações pedagógicas, de ensino dos conteúdos escolares, sob a orientação dos professores ouvintes.

Criar condições para que o aluno surdo aprenda, desenvolva suas habilidades e competências. A participação do aluno surdo na organização da Escola, bem como no planejamento e nas decisões do planejamento escolar é muito importante, principalmente nas atividades da organização escolar e pedagógica com inclusão do professor surdo na equipe da escola entre outras situações.

2) Foi apresentado na Unidade 2 que, a prevenção e a detecção precoce da deficiência auditiva ainda são as melhores atitudes a se tomar, identifique nos três níveis de prevenção duas ações que podem ser desenvolvidas em cada um desses níveis.

A atenção primária à saúde compreende o período pré-patogênese. Nesse período, podem ser adotados os seguintes procedimentos:

a) Aconselhamento genético.

b) Medidas de imunização para combater a rubéola, a meningite e a caxumba, doenças relacionadas à deficiência auditiva;

A atenção secundária à saúde refere-se ao período de identificação