Resolução de Problemas no ensino da Matemática

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Resolução de Problemas no ensino da Matemática

Para apoiar o trabalho dos professores coordenadores no componente curricular de Matemática e considerando a importância de alinhar o trabalho de formação da EFAPE, Diretoria de Ensino e Unidade Escolar, segue roteiro abaixo para nortear a observação de aula com o intuito de apoiar a implementação das sugestões e estratégias abordadas nas formações e visando aprimorar o processo de ensino e aprendizagem da Matemática.

1. Antes da Observação:

Indicador a ser combinado com o professor para a observação da aula/roteiro de estudos: Resolução de Problemas na aula de Matemática (estratégia e metodologia).

1. Durante a Observação:

Com base na observação da aula/ roteiros de estudo é possível identificar que o professor:

Aspectos relacionados a utilização da Resolução de Problemas nas aulas de Matemática	1	2	3	4	Comentários/ evidências
Utiliza situações-problema na aula
Questiona os alunos sobre informações do enunciado do problema
Responde ao aluno com questionamentos, problematiza as informações dadas no problema para auxiliar o entendimento do aluno
Incentiva o aluno a elaborar um plano de resolução para o problema
Motiva o aluno a utilizar estratégias pessoais na resolução de problemas
Solicita que o aluno socialize suas estratégias pessoais
Orienta o aluno a validar sua resposta
Orienta nas etapas de resolução de problemas segundo Polya: Compreender o enunciado, elaborar um plano, executar o plano e validar a resposta

Legenda: 1 – Não atende; 2- Atende parcialmente; 3 – Atende; 4 – Atende plenamente

Observação: Em uma aula nem sempre será necessário e possível contemplar todos os itens da tabela acima. Vai depender de que etapa da resolução de problema o professor desenvolve na aula/roteiro observada.

1. Após a Observação:

Exemplos de possíveis questões para reflexão na devolutiva com o professor:

• Como podemos auxiliar os alunos na resolução de problemas?
• As atividades propostas foram desafios possíveis para os alunos? Que tipos de auxílio podemos oferecer?
• Que tipos de recursos poderiam ser inseridos nos roteiros para auxiliar os alunos na resolução de problemas?
• Como podemos utilizar as diferentes estratégias de resolução dos alunos na correção ou devolutiva das atividades?
• Ao propor a resolução de problemas, quais estratégias utiliza para auxiliar os alunos em suas dúvidas?
• Você já considerou apresentar as etapas da resolução de um problema para os alunos?

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