Filosofia- Razão Instrumental E Educação

PROPOSTA CURRICULAR (Filosofia da Educação)

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FILOSOFIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

INTRODUÇÃO

Desde o seu nascedouro, a Proposta Curricular não se apresentava como pronta e acabada. O

processo de reflexão continua e dele vão resultando novas sínteses.

Neste momento ela se põe sobre nossas mesas, trazendo as marcas da sua prática, com seus limites,

possibilidades e nos desafia a pensar outra vez, pedindo confirmação-superação, que dialeticamente a

aprofundemos e qualifiquemos.

Neste momento de retomada, além do grupo multidisciplinar, mais educadores tiveram oportunidade

de se manifestar e contribuir (durante os cursos de capacitação) para esta síntese que manterá sempre seu

caráter dialético de provisoriedade, exigindo novos momentos de confirmação-superação.

O texto-síntese que resulta do processo de retomada incorpora alterações necessárias e desejáveis,

confirmando na essência, a concepção de Filosofia e as indicações metodológicas do primeiro momento de

elaboração da Proposta Curricular, trazendo pequenas modificações na organização do temário do conteúdo

programático e uma ampliação significativa da Bibliografia que poderá se transformar em suporte para um

trabalho cada vez mais qualificado.

UMA VISÃO DE ESCOLA

Estamos convencidos que o compromisso da escola pública é com a maioria da população que hoje,

por força do modelo econômico, político, social, cultural, está fragmentada em vários segmentos-minorias,

organizados ou não na sociedade. Não há como negar, que das mais diversas formas, todos estes segmentosminorias

participam da produção da riqueza, mas historicamente tem sido expropriados, excluídos,

manipulados, discriminados, de muitos modos em seus direitos fundamentais, desde as suas condições

objetivo-materiais de vida (plano econômico), às formas de organização sócio-política (plano social e

político) à produção e acesso ao saber e a cultura (plano cultural).

Estes elementos pontuados constituem referências e a partir deles vamos delineando um Projeto Político

Pedagógico.

Assim pensando, e de acordo com as grandes diretrizes da Proposta Curricular, o acesso e a

permanência na escola, desta maioria, deve significar a oportunidade de compreender todas as contradições que

constituem, determinam, condicionam o mundo natural, o mundo histórico-social e o mundo da subjetividadeindividualidade

que caracteriza cada um dos seres humanos. Todo o educando tem o direito de, ao frequentar a

escola, apropriar-se crítica e criativamente do saber universal acumulado e sistematizado, para compreender

que esta forma predominante de estar, ver e fazer o mundo, é apenas uma das formas possíveis, organizada de

um modo que vem dificultando o processo de humanização. Passar pela escola deve significar então, ter o

domínio da cultura, do instrumental teórico-prático (Ciência, Tecnologia, Filosofia, Arte), que os homens

produziram na caminhada civilizatória, para estabelecer uma nova forma de relacionar-se, entender e

transformar de modo permanente e simultâneo a natureza, a sociedade, a si mesmo e a história, conforme nos

propõe Marx na sua 11ª Tese sobre Feuerbach: “...os filósofos apenas interpretaram o mundo de formas

diferentes, o que importa é transformá-lo”. Dar conta junto aos nossos educandos, da socialização-apropriação

do conhecimento, deve significar o desafio e o encorajamento de cada um deles para que sejam sujeitos

históricos atuando coletivamente no sentido da superação deste estado de coisas, pois este não é destino dado,

pronto e acabado.

Postas estas referências básicas, o desafio permanente, é o de pensar que presença marcará a

Filosofia na formação dos adolescentes, dos jovens e adultos que frenquentam o ensino médio. E, com

relação à Filosofia da Educação, presente no Curso de Magistério, dedicado à formação dos educadores que

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atuam na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental, que contribuição dará, no sentido de

que estes educadores venham a se comprometer com o mundo, com a história e consequentemente com um

Projeto Político Pedagógico que aponte na perspectiva de uma sociedade democrática, justa, fraterna,

solidária e igualitária.

ALGUNS ELEMENTOS PARA UMA CONCEPÇÃO DE FILOSOFIA E SEU ENSINO

UM POUCO DE HISTÓRIA

A Filosofia é uma das formas de conhecimento e guarda especificidade em relação a todas às

demais, ou seja, em relação à ciência, à arte, à religião, ao senso comum. Ela tem uma história e uma

tradição que é tão ou mais antiga que as ciências, e no entanto, por um certo período, no Brasil, não foi

considerada um saber, como os outros necessários, que devesse ser socializado, que devesse juntamente com

as ciências

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