Teorias não Criticas

Teorias Não criticas

Segundo Donato (2000), as teorias não críticas, são denominadas por por alguns autores como: concepções redentoras de educação ou de otimismo pedagógico, ou, ainda, de otimismo ingênuo.

São três as pedagogias ou escolas que contemplam as teorias não-criticas: pedagogia tradicional; pedagogia nova e pedagogia tecnicista.

Pedagogia Tradicional

Esses sistemas foram originalmente constituídos sob o princípio orientado: A educação é direito de todos e dever do estado. Para acender a um tipo de sociedade fundada nos princípios da igualdada, fraternidade e liberdade entre os indivíduos.

Nesta perspectiva, a marginalidade é identificada com a ignorância, ou na nova sociedade burguesa, o marginal é o ignorante, Dentro desse quadro, o papel da escola é o de transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade.

 É marginalizado quem não é esclarecido;

 O papel da escola é difundir a instrução, transmitir conhecimento e sistematiza-los;

 A escola se organiza concentrando-se no professor bem preparado.

Papel do professor O Aluno A Aprendizagem

O professor tem poder decisório quanto à metodologia;

Há a tendência de tratar a todos os alunos igualmente: todos deverão seguir o mesmo ritmo de trabalho;

Aqui a concepção de educação é caracterizada como produto, já que estão pré-estabelecidos os modelos a serem alcançados. A experiência relevante que o aluno deve vivenciar é a de ter acesso democrático às informações;

A escola é o lugar onde se relaciona e o ambiente deve ser convenientemente austero para o aluno não se dispersar. A transferência de aprendizagem depende do treino;

Em resumo, pode-se afirmar que há uma redução do processo educativo;

Pedagogia Nova

Segundo a Pedagogia Nova, o marginalizado deixa de ser visto como ignorante. Passa a ser o rejeitado, alguém, segundo esta escola, se integra socialmente não quando é ilustrado, esclarecido, mas quando se sente aceito pelo grupo.

Houve grande influência da Psicologia para a Escola Nova, através do uso intensivo de testes de inteligência, de personalidade, dentre outros.

 Biopsicologizaçao das sociedades, educação e escola;

 Educação como instrumento de correção da marginalidade, ajustando e adaptando o indivíduo à sociedade;

 Agrupar os alunos por áreas de interesse;

 Professor como estimulador e orientador da aprendizagem;

 Ambientes estimulantes, trabalhos em pequenos grupos, materiais didáticos ricos.

Papel do professor O Aluno A Aprendizagem

O professor deixa de ser o centro o centro do processo dando lugar ao aluno

O aluno é o