PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: GEOGRAFIA

Resumo da 2º parte do PCN de Geografia.

Primeiro ciclo

“No primeiro ciclo, o estudo da Geografia deve abordar principalmente questões relativas à presença e ao papel da natureza e sua relação com a ação dos indivíduos, dos grupos sociais e, de forma geral, da sociedade na construção do espaço geográfico. Para tanto, a paisagem local e o espaço vivido são as referências para o professor organizar seu trabalho.”

“Quando se estuda a paisagem local, deve-se procurar estabelecer relações com outras paisagens e lugares distantes no tempo ou no espaço, (…)”

“É fundamental também que o professor conheça quais são as ideias e os conhecimentos que seus alunos têm sobre o lugar em que vivem, sobre outros lugares e a relação entre eles.”

“Observar, descrever, representar e construir explicações são procedimentos que podem aprender a utilizar, mesmo que ainda o façam com pouca autonomia, necessitando da presença e orientação do professor.”

“Propor que os alunos registrem por escrito, individual ou coletivamente, aquilo que observaram ou aprenderam é uma maneira de aproximá-los de procedimentos essenciais — ler e escrever — não apenas para o campo da Geografia, (...)”

“A imagem como representação também pode estar presente. Desenhar é uma maneira de se expressar característica desse segmento da escolaridade e um procedimento de registro utilizado pela própria Geografia.”

“É importante, assim, que o professor desse ciclo trabalhe com diferentes tipos de mapas, atlas, globo terrestre, plantas e maquetes — de boa qualidade e atualizados —, mediante situações nas quais os alunos possam interagir com eles e fazer um uso cada vez mais preciso e adequado deles.”

“O estudo do meio, o trabalho com imagens e a representação dos lugares são recursos didáticos interessantes pelos quais os alunos poderão construir e reconstruir, de maneira cada vez mais ampla e estruturada, as imagens e as percepções que têm da paisagem local, conscientizando-se de seus vínculos afetivos e de identidade com o lugar no qual se encontram inseridos.”

“Além disso, a interface com a História é essencial. A Geografia pode trabalhar com recortes temporais e espaciais distintos dos da História, embora não possa construir interpretações de uma paisagem sem buscar sua historicidade.”

“(...) o professor pode aproveitar o que há em comum para tratar um mesmo assunto sob vários ângulos. (...)”

Parte-se do meio que a criança esta inserida, para o restante do mundo, primeiro o professor deve fazer um levantamento, juntamente com a criança, para que a mesma observe, primeiramente, seu bairro, onde essa criança vai observar, descrever, representar e construir explicações em torno de seu meio, em seu lugar de costume e posteriormente fazer a ligação desse mesmo meio, de tudo que ela aprendeu, com outros espaços propostos pelo professor. A geografia não deve ser trabalhada isoladamente, o professor deve atar o estudo da geografia com as outras disciplinas, como por exemplo, quando se pede para criança estudar seu bairro, a criança não vai somente atinar para o espaço geográfico daquele lugar, ela vai ver a historia do bairro, como foi criado e porque foi, ela vai ver a questão do saneamento

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