Plano de Aula - Desenvolvimento e Subdesenvolvimento
Por: Ezequias Rodrigues • 12/7/2018 • Trabalho acadêmico • 573 Palavras (3 Páginas) • 1.575 Visualizações
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II. Dados de Identificação: Estagiário (os): Ezequias Rodrigues dos Santos e Maria Camila Vestemberg Instituição: Colégio Estadual Padre Chagas. F e M Professor (a): Emerson de Souza Gomes Disciplina: Geografia; Período: Matutino Ano: 3º Ano Turma: B Tempo: 50 minutos |
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V. Objetivos: Objetivo geral: - Compreender o conceito de Desenvolvimento Objetivo específico: - Compreender o conceito de subdesenvolvimento - Entender a desigualdade na atualidade, - Identificar os Países em transição econômica. |
VII. Desenvolvimento do tema: através da aula expositiva será descrito o conceito de desenvolvimento e fatores que levaram ao surgimento da desigualdade global, como principal fator a globalização e o capitalismo. Após a explicação dos conceitos iniciais será explanada como pode ocorrer à transição de potenciais países subdesenvolvidos em uma economia mais forte nos âmbitos econômicos e sociais. Durante a aula expositiva os alunos receberão um resumo da aula com apontamentos sobre países desenvolvidos, subdesenvolvidos e desigualdade. Após término da aula expositiva a sala será dividida em 3 grupos, cada grupo recebera uma notícia retirada de jornais da internet com informações sobre fatos ocorridos dentro de países desenvolvidos e subdesenvolvidos, cada grupo escolhera um representante para apresentar a notícia a frente como ancora de um telejornal e outro para descrever o por que desses fatos ocorrerem nesta localidade. |
VIII. Metodologia Ao inicio da aula nos apresentaremos como acadêmicos do 4º ano de Geografia Licenciatura e que ao decorrer das 8 próximas aulas apresentaremos temas relacionados ao desenvolvimento mundial e potências econômicas. Em um segundo momento será realizado uma dinâmica de apresentação e interação entre os alunos, no qual se apresentarão dizendo seu nome e idade, posteriormente os escreverão em um pedaço de papel uma qualidade que acha essencial em uma pessoa, em seguida colocarão o papel em uma caixinha de papelão que será passada nas carteiras ao som de uma música, quando a música parar pegarão um papel da caixa e escolherão um colega para atribuir a qualidade (não pode haver repetição de alunos escolhidos para atribuição das qualidades). Após a dinâmica de apresentação será explanado o conteúdo em forma de aula expositiva sobre os conceitos de desenvolvimento, capitalismo e desigualdade. Após explicação a turma será dividida em grupos, cada grupo recebera notícias de variados países onde deverão montar um “jornal” as noticias recebidas onde cada grupo escolhera um representante para apresentar a frente para os demais e outro colega para explicar o porquê dos fatos ocorridos. |
IV. Recursos didáticos: Notícias (G1, El País, UOL economia). |
X. Avaliação: O processo de avaliação será feito através da apresentação das notícias e da argumentação teórica do porquê dos fatos noticiados nos respectivos países. Atrás da folha recebida com a notícia deverá constar a argumentação e ser entregue. |
XI. Referêncial teórico ESCOBAR, Herton. Ciência em crise teme novo corte em 2017. EXAME. 26/08/16. Disponível em: <https://exame.abril.com.br/brasil/ciencia-em-crise-teme-novo-corte-em-2017/>. Acesso em: 02 mai. 2018. MARTINEZ, Rogério. #Contato Geografia, 3º ano/Rogério Martinez, Wanessa Pires Garcia Vidal. -1. ed. – São Paulo: Quinteto Editorial, 2016. – (Coleção #contato geografia). MENÁRGUEZ, Ana Torres. Por que a Alemanha decide quais crianças aos 10 anos são aptas para ir à universidade. El País – Economia. 23/04/2018. Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/04/20/economia/1524221355_445266.html. Acesso em: 02 mai. 2018. TREVISAN, Cláudia. 46% da população está abaixo da linha da pobreza nos EUA. ESTADÃO - Economia & Negócios. 06/05/17. Disponível em: < https://economia.estadao.com.br/noticias/geral,46-da-populacaoesta-abaixo-da-linha-da-pobreza-dos-eua,70001766235>. Acesso em: 02 mai. 2018. |
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