RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
Por: luciedio • 3/12/2021 • Relatório de pesquisa • 4.666 Palavras (19 Páginas) • 199 Visualizações
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
INSTITUTO DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E DOCUMENTAÇÃO
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA
LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
LUCIÉDIO RODRIGUES LISBOA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
ENSINO MÉDIO
CUIABÁ-MT
2021
LUCIÉDIO RODRIGUES LISBOA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO II
ENSINO MÉDIO
Relatório final apresentado ao curso de Licenciatura em Geografia como requisito de avaliação na disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II, sob a supervisão da Prof.ª Dr.ª Patrícia Christan.
CUIABÁ-MT
2021
AGRADECIMENTOS
A todos os professores do Instituto de Geografia, História e Documentação (IGHD) que colaboraram e construíram bases para o meu desenvolvimento e aprendizagem para o crescimento profissional docente. Principalmente a nossa professora, Dr.ª Patrícia Christan, pela dedicação e paciência com que agiu em todo esse momento difícil da vida e no nosso aprendizado em decorrência da pandemia de COVID-19.
Aos amigos e colegas do curso de Licenciatura em Geografia.
A Escola Estadual Padre Firmo Pinto Duarte, através do Prof.º Eder que nos atendeu e auxiliou no primeiro momento do estágio. Como também, ao Prof.º José Valmy, que tão bem nos recepcionou e aceitou dar continuidade no estágio junto a Escola Estadual Pascoal Ramos.
A minha família pelo apoio, incentivo e compreensão.
A Deus que me deu a dadiva da vida, me manteve em pé e me ajudou a ultrapassar todos os obstáculos encontrados ao longo do caminho.
SUMÁRIO
1 | APRESENTAÇÃO | 6 |
2 | INTRODUÇÃO | 7 |
3 | PESQUISA NA ESCOLA | 9 |
3.1 | A ESCOLA | 9 |
3.1.1 | HISTÓRIA DA ESCOLA | 9 |
3.1.2 | ESTRUTURA FISICA DO PRÉDIO | 9 |
3.1.3 | ESTRUTURA PEDAGÓGICA | 10 |
3.2 | O PROFESSOR DE GEOGRAFIA DA ESCOLA | 10 |
3.3 | OS ALUNOS DA ESCOLA | 11 |
4 | OBSERVAÇÕES E PARTICIPAÇÕES | 12 |
4.1 | OBSERVAÇÃO DA SALA DE AULA | 12 |
4.2 | PARTICIPAÇÕES EM OUTRAS ATIVIDADES CORRELATAS | 12 |
5 | REGÊNCIA | 12 |
5.1 | PLANOS DE AULA | 13 |
5.1.1 | ESTUDO DIRIGIDO | 13 |
6 | CONSIDERAÇÕES FINAIS | 20 |
BIBLIOGRAFIA APÊNDICES ANEXOS | 21 22 23 | |
FORMULÁRIO DE IDENTIFICAÇÃO
Dados do Portfólio |
Título: Relatório de Estágio Curricular Supervisionado II: Ensino Médio |
Autor: Luciédio Rodrigues Lisboa |
Supervisor de Estágio: Prof.ª Dr.ª Patrícia Christan – patriciachristan@ufmt.br |
Instituição e Endereço Completo: Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT - Av. Fernando Corrêa da Costa, nº 2367 - Bairro Boa Esperança. Cuiabá - MT - 78060-900 |
Professor Colaborador da Escola: José Valmy Batista Sobrinho |
Nome da Escola: Escola Estadual Pascoal Ramos Endereço da Escola: Rua Francisco de Jesus, Pascoal Ramos – Cuiabá/MT – CEP 78030-385. E-mail da Escola: |
Período de Estágio |
Início: Julho de 2021. Término: Setembro de 2021. |
Total de Horas da Atividade de Regência: 30 horas |
Total de Horas das Demais Atividades de Estágio: 50 horas |
Observações e Notas: |
1- APRESENTAÇÃO
Ensinar Geografia é, sobretudo, uma estratégia para que estes alunos possam acompanhar e compreender os fatos e as complexas mudanças que ocorrem no mundo, entender o surgimento de novas formas de produção econômica, de desigualdades socioeconômicas, de antigos e novos problemas ambientais e outras questões que surgem em um mundo em constante processo de transformação.
Desta forma, almejo nessa minha trajetória como professor, formar alunos e alunas, cidadãos e cidadãs reflexivos e atuantes, para que tenhamos uma sociedade mais justa, livre e igualitária. Se eu conseguir transformar a vida de algum ou de todos estes alunos, meu trabalho estará feito.
2- INTRODUÇÃO
Através do presente, venho relatar experiências vividas através do Estágio Supervisionado II ao qual realizamos a prática com o intuito de aprimorar e utilizar da nossa experiência acadêmica baseada nas teorias educacionais inseridas no curso de licenciatura em Geografia na Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT. A disciplina visa permitir o contato direto com o ambiente escolar, bem como professores, alunos e a rotina de uma escola, vivenciando e diagnosticando a rotina escolar, o seu dia a dia, as dificuldades no processo educacional, suas carências e políticas na formação de alunos em período escolar do ensino médio.
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